語文人教版七年級上冊塞翁失馬

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1、第六單元（章）第30課（節(jié)）課題：塞翁失馬（第88課時）【學(xué)習(xí)目標】1、知識與能力：積累文言詞句，朗讀背誦課文，理解文章寓意。2、過程與方法：通過“朗讀—疏通—討論—練習(xí)—背誦”的方法，整體感知故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)體會文言文的學(xué)習(xí)過程和方法。3、情感態(tài)度與價值觀：了解我國古代寓言，提學(xué)生的人文素養(yǎng)?！緦W(xué)習(xí)重點】積累文言詞句，背誦課文；理解寓言寓意?！緦W(xué)習(xí)難點】理解課文的寓意和寫法?！緦W(xué)習(xí)方法】1、自主學(xué)習(xí)，朗讀背誦，合作討論，點撥練習(xí)；2、多媒體輔助學(xué)習(xí)法?！緦W(xué)習(xí)資源】《塞翁失馬》ppt課件教學(xué)媒體工作表課件片段媒體類

2、型內(nèi)容要點使用環(huán)節(jié)使用方式1圖片、文本《狀元與乞丐》的故事創(chuàng)境導(dǎo)入播放文本2文本自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)導(dǎo)學(xué)定格播放3文本自學(xué)練習(xí)自學(xué)檢測播放練習(xí)4文本問題設(shè)計問題討論播放討論5文本鞏固練習(xí)鞏固訓(xùn)練播放訓(xùn)練6文本小結(jié)寄語小結(jié)板書播放誦讀【學(xué)習(xí)過程】環(huán)節(jié)內(nèi)容·方法·手段創(chuàng)境導(dǎo)入一、激趣導(dǎo)入以《狀元與乞丐》的故事導(dǎo)入，激起學(xué)生的興趣。自主學(xué)習(xí)自學(xué)導(dǎo)學(xué)一、播放課件片段2：自學(xué)指導(dǎo)1、學(xué)生研讀課文，劃出讀不準的生字；2、學(xué)生研讀注釋，疏通課文大意；3、學(xué)生就不懂的詞句提問；4、學(xué)生朗讀課文。二、學(xué)生自學(xué)自學(xué)檢測一、播放課件片段3：呈

3、現(xiàn)“自學(xué)練習(xí)”二、學(xué)生完成自學(xué)練習(xí)1、填空：課文選自于《淮南子》，又名《淮南鴻烈》，由西漢淮南王劉安組織門人編寫的。2、注音：其父曰(fǔ)其子好騎(hào)3、朗讀：①自由散讀；②全班齊讀；③分組賽讀4、釋詞：①古今異義：亡而入胡（逃跑）家富良馬（多）居數(shù)月（經(jīng)過）死者十九（十分之九。）②一詞多義：其父曰（老人）父子相保（父親）③詞類活用：近塞之人（形作動，靠近.）三、引導(dǎo)訂正明確四、學(xué)生質(zhì)疑提問合作探究問題討論一、播放課件片段4：呈現(xiàn)“問題設(shè)計”1、合作討論下列問題：（1）本則寓言講了幾件事？分別是什么事？（

4、2）在一般人看來哪些是禍事，哪些是福事？在“其父”看來哪些是禍事，哪些是福事？(3)你從故事中明白了什么道理？(4)有一個成語出自本文，你知道是什么嗎？(5)誰能再說幾個與文中表達相近成語？二、學(xué)生討論三、交流展示合作探究高效點評一、點撥板書（問題1、2）福父子相保福子墮折髀馬亡入胡福禍禍四件事福將胡馬入禍二、點評明確（問題3、4、5）（3）福和禍在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)，它們相互依存，對立統(tǒng)一。（4）塞翁失馬，焉知非福（5）否極泰來福禍相依亦得亦失失之東隅，收之桑榆樂極生悲檢測小結(jié)鞏固訓(xùn)練一、朗讀課文二、播放課件

5、片段5：完成練習(xí)1、解釋句中加點的詞：（1）、馬無故亡而入胡（逃跑。）（2）、人皆吊之（對其不幸表示安慰。）（3）、此何遽不為福乎（怎么就，表示反問。）（4）、居數(shù)月（這里是經(jīng)過的意思。）（5）、其馬將胡駿馬而歸（帶領(lǐng)。）(6)、死者十九（十分之九，意思是絕大部分。）2、翻譯下列句子（1）此何遽不為福乎？（2）家富良馬，其子好騎，墮而折其髀。（3）此獨以跛之故，父子相保。三、點撥明確小結(jié)板書一、背誦課文二、教師寄語【總結(jié)反思】《塞翁失馬》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書七年級第六單元中的一篇寓言，這則寓言是一篇淺顯的

6、文言文。?課前自己首先根據(jù)文體特點確定教學(xué)目標。課堂上以文言詞匯學(xué)習(xí)為重點，并對寓言寓意加以延伸，不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)到課本知識，更通過課本的展開激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。同時做好課堂檢測，課堂檢測要分層別類，聯(lián)系舊知，觸類旁通。???課后，自己通過和部分學(xué)生的交流，再細細回憶本堂課的整體教學(xué)情況，品味其中的得與失，有以下需要自己在今后的教學(xué)中需要注意：新課改的理念表達的很清楚：自主、合作、探究。使學(xué)生借助基本的工具書理解淺顯的文言文，也就是培養(yǎng)學(xué)生的語感，培養(yǎng)學(xué)生的一種獨立思考，合作，探究的能力，并從文言中揚棄死的東西

7、，借鑒吸收新的東西，從而使我國的傳統(tǒng)文化得到繼承和發(fā)展。而學(xué)生的文言文功底較差，所以文言文的字詞翻譯仍是當前教學(xué)不可忽視的，但不能割離文章的整體，需要通過課堂教學(xué)去加強，還需要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，擴展課外文言文閱讀面，以培養(yǎng)文言文語感為重心.