Section A 1a—2c說課稿

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1、Unit7It’sraining?。≒eriod1st.1a-1c）說課稿?后奕中學(xué)宋爽一、說教材本課時是新目標(biāo)版七年級（下）Unit7It’sraining.第一課時。本單元的主要學(xué)習(xí)任務(wù)是學(xué)會如何談?wù)撎鞖?。因?yàn)楸締卧闹行脑掝}是談?wù)撎鞖?，因此整個單元的內(nèi)容圍繞天氣展開聽、說、讀、寫的活動。通過本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握描述天氣的基本詞匯及對天氣狀況的提問，學(xué)會準(zhǔn)確表達(dá)對某種天氣的喜好并說明原因，學(xué)會做天氣預(yù)報，學(xué)會敘述在不同的天氣背景下的活動。通過以上活動，使學(xué)生能夠在實(shí)踐中體會到學(xué)習(xí)語言的樂趣，透徹地掌握并的運(yùn)

2、用目標(biāo)語言，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中綜合運(yùn)用所學(xué)語言的能力。本課時是這一單元第一課時，主要學(xué)習(xí)任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)會和掌握表示天氣狀況的一些詞匯，同時還要學(xué)會和掌握詢問天氣狀況和描述天氣狀況的句型What'stheweatherliketoday?It'ssunny/windy.etc.另外，本課時還涉及到了Moscow/Boston等城市的英語名稱。談?wù)撎鞖馐怯艘娒鏁r的普通話題。在公共場合以談?wù)撎鞖庾鳛殚_場白，可以活躍氣氛，打破冷場。所以說，一般不是為談?wù)撎鞖舛務(wù)撎鞖?，而是雙方聊天時的起始話題。鑒于此，本單元尤其是本

3、課時的學(xué)習(xí)在初中英語學(xué)習(xí)中占有非常重要的地位。本課時的內(nèi)容不僅僅讓學(xué)生學(xué)會了如何詢問和描述天氣，更是一種西方文化的滲透，讓學(xué)生了解中西文化的差異。二、說教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：由于本課時的中心話題是詢問和描述天氣，因此我將本節(jié)課的知識目標(biāo)定位如下：A.掌握描繪天氣狀態(tài)的詞匯:raining,rainy，sunny,cloudy,snowing,snowy，windy，Moscow,Toronto,Bostonetc.（定位的依據(jù)：詞匯是語言的基礎(chǔ)。只有在掌握詞匯的基礎(chǔ)上才有可能進(jìn)一步的去學(xué)習(xí)語句，最終達(dá)到運(yùn)用交流的目的。

4、）B.掌握詢問和描述天氣的主要句型：How’stheweather?/What’stheweatherlike??It’sraining.（定位的依據(jù)：詢問和描述天氣主要圍繞這些句型展開。）??能力目標(biāo)：??本課時內(nèi)容共計三個板塊。其中第二板塊和第三板塊分別是聽的技能的訓(xùn)練和說及寫的技能的訓(xùn)練。鑒于此，我將本課時的能力目標(biāo)定位如下：A.能聽懂文章的主要意思并從文章中獲取有效信息。B.學(xué)會通過詢問天氣展開話題，提高與人交流的能力。情感目標(biāo)：通過實(shí)踐讓學(xué)生體驗(yàn)在生活中運(yùn)用英語的樂趣。通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生互相合作、互相

5、學(xué)習(xí)的團(tuán)隊精神。三、說教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：??本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容比較簡單，話題也較為單一。鑒于此，將本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)定位如下：A學(xué)習(xí)并掌握詞匯：rain,sunny,cloudy,snow,Moscow，Bostonetc.（定位的依據(jù)：只有將這些詞匯當(dāng)重點(diǎn)加以解決，才能更好的開展本課時的第二板塊和第三板塊）B.重點(diǎn)句型的訓(xùn)練和聽力技能的訓(xùn)練。（定位的依據(jù)：本節(jié)課主要針對How’stheweather?/What’stheweatherlike??It’sraining.等這些句型展開。因此，反復(fù)訓(xùn)練這些句型最終形成

6、語感理應(yīng)是本節(jié)課的重點(diǎn)。另外，聽力技能的訓(xùn)練占本課時內(nèi)容的三分之一，就其比重而言，也理應(yīng)是本課時的重點(diǎn)。再者說，聽力部分內(nèi)容涉及生活實(shí)際，是本課時知識的實(shí)際運(yùn)用。）??教學(xué)難點(diǎn)：??A.詢問天氣的兩種方式（How’stheweather?/What’stheweatherlike?）及對天氣狀況的準(zhǔn)確描述。（定位的依據(jù)：學(xué)習(xí)詢問天氣的兩種方式時，學(xué)生常常將what和how混淆；由于學(xué)生對詞性的不理解，不能對天氣進(jìn)行準(zhǔn)確的描述。）???B．對重點(diǎn)句型和話題的拓展（定位的依據(jù)：為了本單元后面內(nèi)容的順利進(jìn)行，本節(jié)課必須對

7、重點(diǎn)句型和話題進(jìn)行拓展。能夠用所學(xué)的單詞和句型對天氣情況進(jìn)行詢問和描述并不難，但若對重點(diǎn)句型和話題進(jìn)行拓展，學(xué)生恐怕難以接受。）??四、說學(xué)情??七年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣很高。尤其是對新話題他們更是樂意去學(xué)習(xí)。本課時對天氣的詢問和描述又比較貼近生活，，因此，學(xué)生對這個話題比較熟悉也比較感興趣。所以引導(dǎo)學(xué)生在交際中動態(tài)生成語感，讓學(xué)生有話可說，樂于合作分享。這樣就有利于他們更好的運(yùn)用課本知識，達(dá)到提高綜合運(yùn)用語言能力的目的。另外，由于七年級學(xué)生剛剛由小學(xué)升入初中，他們更樂于接受“玩中學(xué)、學(xué)中玩”，鑒于此，在教學(xué)過程

8、中涉及了若干個游戲，從而讓學(xué)生輕松的掌握所學(xué)內(nèi)容。??五、說教法、學(xué)法為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有效地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我在教學(xué)中采取了任務(wù)型合作式的教學(xué)方法。利用網(wǎng)絡(luò)查找教學(xué)素材，通過對話，借助多媒體等多種教學(xué)手段及現(xiàn)代化教育技術(shù)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，極大地激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生在實(shí)際交際運(yùn)用中，主動地獲取知識、發(fā)展能力，從而