蘇教版 習(xí)作6

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1、蘇教版教材三年級下冊習(xí)作6教學(xué)目標(biāo)：1．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒例文《保護(hù)蜻蜓》的寫法，用事實說話，談出自己的觀點，表明自己的看法。2．聯(lián)系習(xí)作要點提示和課本上所配插圖，引導(dǎo)學(xué)生從自己的身邊選取習(xí)作素材。3．認(rèn)真觀察圖畫，結(jié)合已有的知識，說說對不良現(xiàn)象的看法，并發(fā)出合理的倡議。4．嘗試習(xí)作，先打草稿，再運用反復(fù)朗讀，修改習(xí)作；修改后謄抄在習(xí)作簿上。教學(xué)重難點：重點：1．對照例畫，認(rèn)真觀察圖畫，結(jié)合已有的知識，說說對不良現(xiàn)象的看法，并發(fā)出合理的倡議。2．采用多種方法，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中去觀察，去積累，豐富學(xué)生的生活，使習(xí)作教學(xué)與學(xué)生的社會生活、家庭

2、生活等緊密聯(lián)系起來。難點：學(xué)會有理有據(jù)地表達(dá)自己的觀點；學(xué)習(xí)給習(xí)作分段。教學(xué)評價設(shè)計：1．采取鼓勵性評價，鼓勵學(xué)生善于觀察身邊的人和事，大膽運用自己積累的詞句表達(dá)自己的所見、所感，激發(fā)習(xí)作的熱情；鼓勵學(xué)生敢于表達(dá)真情實感，鼓勵有創(chuàng)意的表達(dá)。2．重視對習(xí)作前的觀察體驗與積累的評價，評價學(xué)生觀察的態(tài)度、方法及所積累相關(guān)詞句的質(zhì)量；重視對例文的運用，引導(dǎo)學(xué)生在研讀例文的過程中習(xí)得寫作方法；重視學(xué)生對修改環(huán)節(jié)的評價，鼓勵學(xué)生大膽誦讀自己的作品并自主修改。3．開展班級手抄報、習(xí)作評選活動，展示優(yōu)秀作品，引導(dǎo)學(xué)生體驗成功的快樂，進(jìn)一步激發(fā)寫作的興趣。教

3、學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：1．搜集對人類有益的動物的資料，搜集的能引起你注意的周圍的現(xiàn)象，可以是不良現(xiàn)象，也可以是好的現(xiàn)象。2．自己或請家長收集描寫人物的優(yōu)美詞句品讀，并制作手抄報。教師準(zhǔn)備：1．閱讀學(xué)生做的手抄報，了解學(xué)生的語言積累情況，時時做好擴(kuò)充。2．根據(jù)學(xué)生的實際生活，為學(xué)生選擇一些有代表性的圖片和文字，可以是學(xué)生準(zhǔn)備的相關(guān)圖畫、文字，按課堂指導(dǎo)順序做好課件，為學(xué)生營造好習(xí)作環(huán)境。教學(xué)課時：兩課時教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計：第一課時環(huán)節(jié)一、作前指導(dǎo)——觀察體驗，激活愿望(一)導(dǎo)入主題，激發(fā)興趣：1．讓學(xué)生觀察圖畫（幾個小朋友在捉蜻蜓，蜻蜓在他們的網(wǎng)兜里撲

4、扇著翅膀掙扎著）師：同學(xué)們，快看，災(zāi)難忽然就降臨在正在忙碌的小蜻蜓身上了，瞧，那只被捉住的小蜻蜓怎樣了？2．引導(dǎo)學(xué)生想象：蜻蜓會說什么？提供提示語：蜻蜓有的絕望地說：有的憤怒地說：有的不解地說：有的痛苦地說：3．看到這樣的情景，你們有什么想法呢？讓學(xué)生發(fā)表自己的看法。（1）說給小組里的同伴聽。蜻蜓真可憐，小朋友們這樣做太不對了。一個小小的生命就這樣消失了。（2）指名發(fā)表看法。4．讀例文，再交流。（1）學(xué)生自由讀。（2）指名朗讀。（3）師生交流：夏志成同學(xué)發(fā)表了怎樣的看法，有什么值得借鑒之處？還想在他的基礎(chǔ)上補(bǔ)充或修改什么？（引導(dǎo)學(xué)生辨證地讀

5、例文。）指導(dǎo)學(xué)生談，引導(dǎo)學(xué)生說一說這兩個開頭和結(jié)尾哪個更好。只要你經(jīng)常觀察，多加練習(xí)，認(rèn)真寫，你也一定能寫出好作文來。5．出示“習(xí)作6”要求生自由讀，讀后回答：本次習(xí)作的內(nèi)容是什么？有哪些要求？自由說一說。選取大家都熟悉的事件來寫，當(dāng)然它可能就發(fā)生在你們學(xué)校、你們小區(qū)，也可能是你從報紙、電視或網(wǎng)絡(luò)上了解到的。可以是保護(hù)小動物的事，也可以是社會上的所見所聞。對于這件事情、這種現(xiàn)象、這類問題你是怎么看的，一定要說清楚。(二)借助例文，感知寫法　　1．（課件顯示書上的背景圖：①一個老頭兒在捕捉和叫賣青蛙；②青蛙捉蟲的畫面。）小朋友，你能用自己的話

6、把剛才看到的情況說一說嗎？2、面對此情此景，你有什么樣的想法呢？讓我們再來看看那些不幸遇難的小青蛙吧！讓我們再來看看小青蛙捉蟲時的風(fēng)采吧！請小朋友暢所欲言，把你想說的，想譴責(zé)的，想號召的，全都表達(dá)出來！　?、僬f給小組的成員聽?！　、谥该蠼M交流。3.交流搜集到的關(guān)于青蛙的資料。4.說一說打算怎么寫。第一部分寫看到的現(xiàn)象，自己的感受。第二部分寫這樣做為什么不對，舉例子、列數(shù)據(jù)、打比方。第三部分再次表明觀點，提出倡議。5.下面給大家提供一篇例文，供大家借鑒?！　”Ｗo(hù)青蛙前幾天，我和媽媽去菜場買菜。我看見了一個老大伯在賣青蛙。那些青蛙“呱呱”地叫

7、，好像在說：“救救我吧！救救我吧！”好多青蛙都被買走，做成了美味佳肴。我為此感到非常痛心。青蛙是一個捕蟲能手。它專門吃一些害蟲，比如小飛蛾、蝗蟲、蚊子、蒼蠅等。所以它被譽(yù)為“莊稼的保護(hù)神”。據(jù)分析，一只青蛙一年能吃50000多只害蟲。這是多么大的功勞呀！青蛙的舌頭又細(xì)又長，舌尖分岔，并帶有黏液。當(dāng)有飛蟲時，舌頭立刻翻射出口，粘住小蟲，卷入口中。常常是百發(fā)百中！青蛙不但是莊稼的保護(hù)神，而且是天氣預(yù)報員。如果大雨將要來到，青蛙就“呱呱”大叫，所以有句諺語說：“青蛙叫，大雨到?！薄⊥瑢W(xué)們，我們保護(hù)青蛙就是保護(hù)我們自己呀?。ㄈ┲笇?dǎo)選材，構(gòu)思習(xí)作。

8、1.交流收集的其他資料。出示資料：（1）同學(xué)之間過生日送禮攀比（2）有些同學(xué)仗著自己從小就是父母的掌上明珠，便以“小皇帝”、“小公主”自居，在家中樣樣依賴父母，衣來伸手，飯來張口