聽(tīng)于潔老師講座有感

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1、心的教育------為他人著想于潔老師，一個(gè)亭亭玉立的看似柔弱的女子卻有一顆強(qiáng)大的內(nèi)心，她用這顆強(qiáng)大的心保護(hù)著，包容著無(wú)數(shù)顆幼小的心靈。疼愛(ài)自己的孩子是本能，而疼愛(ài)別人的孩子就是神圣。于潔老師全身心的愛(ài)著每一個(gè)學(xué)生，真可堪稱為“師者圣母”！通過(guò)聽(tīng)她的講座，我看到了她的用心，她用心地關(guān)注著每一個(gè)學(xué)生，每一個(gè)細(xì)節(jié)，想方設(shè)法為學(xué)生著想；我看到了她的愛(ài)心，她愛(ài)著她的每一個(gè)學(xué)生；我看到了她的貼心，貼心到了學(xué)生的一日三餐；我看到了她的心境，恬靜淡然，一切為了學(xué)生?！?0年的光陰、27萬(wàn)字的家書(shū)、對(duì)每一個(gè)學(xué)生的關(guān)注

2、、因材施教、知心人……”在字里行間，于潔老師那偉大的形象便展現(xiàn)在我的眼前，22年堅(jiān)守教育一線，陪伴學(xué)生成長(zhǎng)；孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴無(wú)一不記掛在心；她是天使，在守護(hù)之余還點(diǎn)亮了學(xué)生的心燈，學(xué)生們都愛(ài)稱她為“天使老師”。講座中她講到為了讓一個(gè)經(jīng)常不來(lái)上課的孩子慢慢回歸課堂，她特意在班上為她專門辦了一個(gè)小超市，讓這個(gè)孩子認(rèn)識(shí)到了自己的重要性，重拾自信。于潔老師在不知不覺(jué)中改變了這個(gè)孩子，可謂“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。于潔老師用書(shū)信架起了與學(xué)生之間，與家長(zhǎng)之間的橋梁，在她的筆下，孩子們的變化有目共睹，她鼓勵(lì)孩子們的成長(zhǎng)，理解孩

3、子們的困惑。“初中的孩子正值叛逆期，蒼白的說(shuō)教起不了多大的作用，疾風(fēng)暴雨的責(zé)罵更會(huì)引起他們的反感，我找到了最適合的教育方式，用書(shū)信、用字條悄無(wú)聲息地走進(jìn)學(xué)生的心里。”說(shuō)起為何要用書(shū)信與學(xué)生溝通，于潔這樣解釋。有一次，于潔要在班里增設(shè)語(yǔ)文課代表，一位成績(jī)不是很好的男生舉手報(bào)名了。當(dāng)時(shí)，于潔指定他做了課代表。“我猛地睜開(kāi)眼睛，見(jiàn)你靜靜地沖我微笑。那一刻，你的微笑觸動(dòng)了我的心靈?！蹦猩谛胖袑?xiě)道。于潔則回信：“你有屬于自己的優(yōu)秀品質(zhì)。千萬(wàn)不要因?yàn)槌煽?jī)不理想而自卑，男孩子，就要腰板挺直了，聲音洪亮地說(shuō)話，雷厲

4、風(fēng)行地做事。”慢慢地，男生把自卑踏在了腳底，課代表的工作完成得十分出色.她是一個(gè)善于抓住教育機(jī)會(huì)的有心人，她傳遞正能量的人格魅力濡染著學(xué)生，她堅(jiān)信每一棵草兒都會(huì)開(kāi)花！他在學(xué)生遇到挫折時(shí)不忘鼓勵(lì)他們“你注定輾轉(zhuǎn)卻終究不死，就算遍體鱗傷，也要贏得漂亮！”她堅(jiān)信一切存在都有原因，找到原因，方能解決問(wèn)題。她關(guān)注學(xué)生的未來(lái)，她創(chuàng)立自己的班級(jí)管理特色，通過(guò)一系列的班會(huì)活動(dòng)，她變著法子讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活快樂(lè)！我們常常為學(xué)生違紀(jì)而大發(fā)雷霆，對(duì)學(xué)生缺乏了解和耐心，于老師卻堅(jiān)信一切皆有原因，沒(méi)有厲聲呵斥，也沒(méi)有激烈的師生抗

5、爭(zhēng)，而是從各個(gè)角度尋找原因。一年之后學(xué)生遮過(guò)眉眼的劉海終于消失，露出了帥氣、陽(yáng)光的面龐。試問(wèn)我們有幾人有如此耐心等待學(xué)生的改變？我們的訓(xùn)斥與批評(píng)往往是不了解事情原由就開(kāi)始的，學(xué)生沒(méi)有任何話語(yǔ)權(quán)，我們也沒(méi)有給他們?nèi)魏无q解的機(jī)會(huì)，如此方才造成學(xué)生的抗?fàn)帯＿@讓我明白教育應(yīng)該從對(duì)學(xué)生的尊重開(kāi)始，師生的平等才能造就成功的教育。于老師為所有學(xué)生提供平等的機(jī)會(huì)。即使入學(xué)只考到9分的孩子也不曾放棄，發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，并動(dòng)員所有學(xué)生幫助他，為他提供諸多展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，對(duì)孩子的任何一點(diǎn)進(jìn)步予以獎(jiǎng)勵(lì)。家長(zhǎng)都為老師的這種

6、關(guān)心而感動(dòng)。于老師始終認(rèn)為性格沒(méi)有對(duì)錯(cuò)之分，學(xué)會(huì)尊重學(xué)生的性格，教會(huì)學(xué)生坦然面對(duì)自己的性格，讓內(nèi)心孤獨(dú)的學(xué)生不再孤軍奮戰(zhàn)，讓他們也感受到班級(jí)的溫暖和老師的愛(ài)。所以說(shuō)師愛(ài)不是簡(jiǎn)單的說(shuō)辭，師愛(ài)不是一句口號(hào)，師愛(ài)是發(fā)自內(nèi)心的始終為學(xué)生著想。也就是于老師講座里說(shuō)的：“無(wú)論是做班主任，還是擔(dān)任任課老師，都要有為他人著想的思維習(xí)慣?！眻?bào)告中于老師展示了四種育人境界：1、把水仙看成大蒜。2、把大蒜看成大蒜。3、把水仙看成水仙。4、把大蒜看成水仙。我們?cè)诮逃虒W(xué)中都采用了哪種境界呢？雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果

7、實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！苯處煟鶑氖碌木褪沁@種葉的事業(yè)——平凡而偉大。成為教師，扳指算來(lái)已經(jīng)有18個(gè)年頭了，這么多年來(lái)，我最大的快樂(lè)就是看著自己的學(xué)生學(xué)有所成，走出校門成為一名合格的教師，或是從事其他工作成為對(duì)社會(huì)的有用之才?；叵脒@些年來(lái)的教育教學(xué)工作，我覺(jué)得做好一名教師，需要很多素質(zhì)和能力，如過(guò)硬的知識(shí)儲(chǔ)備，不斷探索的創(chuàng)新能力，無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，一顆充滿愛(ài)的心和足夠的耐心等等，只有這樣，才能以學(xué)生為本，以教為樂(lè)，以教為榮?！伴L(zhǎng)路奉獻(xiàn)給遠(yuǎn)方,白云奉獻(xiàn)給草場(chǎng)

8、,江河奉獻(xiàn)給海洋……”這是小學(xué)時(shí)便會(huì)唱的歌曲《奉獻(xiàn)》。那時(shí)候眼中所有的教師都是親切又不失嚴(yán)厲的，對(duì)我們學(xué)生而言，教師的每一句話都如同圣旨，甚至于比父母的話都管用。從那時(shí)候起，心中就有了一個(gè)堅(jiān)定的認(rèn)識(shí)：教師是一個(gè)光榮神圣的職業(yè)！如今，我也身為一名教師，在教育這塊圣土上耕耘，“培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)、成人、成才，肩上挑的是千斤重?fù)?dān)，要盡力，更要盡心，不能有絲毫松懈。中學(xué)階段雖然只是學(xué)生人生長(zhǎng)河中的一小段，而這一小段正是長(zhǎng)覺(jué)悟、長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)能力、長(zhǎng)身體的關(guān)鍵時(shí)期，會(huì)影響一