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《國學(xué)禮儀_《感恩老師》 -》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、國學(xué)禮儀教案——《感恩老師》一、教學(xué)目標(biāo)1、能夠認(rèn)識到尊敬師長和禮貌待人是中華民族的傳統(tǒng)美德，要繼承和發(fā)揚(yáng)。2、懂得講文明有禮貌是做人的基本品德，是社會交往的需要，是尊重他人的表現(xiàn)。3、尊敬師長、待人以禮，愿意做一個有禮貌的人，對不講禮貌的行為感到羞恥。二、教學(xué)重點能夠在日常行為中做到尊敬師長、待人以禮。三、教學(xué)難點通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得尊師重道，提高學(xué)生的道德認(rèn)識。四、教學(xué)過程師生行禮1.導(dǎo)入（同學(xué)們，你們知道為什么上課的時候要向老師行禮嗎？因為老師給我們傳授知識，我們要尊敬老師。古時候的學(xué)生啊可比我們
2、現(xiàn)在更懂得尊師重道呢。）程門立雪相傳，一日楊時、游酢，來到嵩陽書院拜見程頤，正遇上這位老先生閉目養(yǎng)神，坐著假睡。程頤明知有兩個客人來了，他欲不言不動，不予理睬。楊、游二人怕打擾先生休息，只好恭恭敬敬，肅然待立，一聲不吭等候他睜開眼來。如此等了好半天，程頤才如蘿初醒，見了楊、游，裝作一驚說道：“??！啊！賢輩早在此呼！”意思是說你們兩個還在這兒沒走啊。那天正是冬季很冷的一天，不知什么時候，開始下起雪來。門外積雪，有一尺多深。這個故事，就叫“程門立雪”。在宋代讀書人中流傳很廣，后來形容尊敬老師，誠懇求教，人們就往往
3、引用這個典故和這句成語師：聽完古今中外的尊師故事，我們再聯(lián)系身邊的事：在一輛擁擠的公交車上，一個孕婦艱難地上了車，一位中學(xué)生模樣的男孩對她叫了一聲“老師好！”卻并沒有給老師讓座，老師站得很累不停地在擦汗，而那位學(xué)生依然沒有反應(yīng)，只是胸前的“三好學(xué)生”佩章很刺眼。師：從這個故事中，你想到了些什么？師：你是如何去尊敬老師的？師：我們大家都說了如何去做，概括而言，有兩個方面即行動和語言，對于這兩個方面哪一個更重要？（引導(dǎo)學(xué)生展開辯論，語言是行動的向?qū)?，行動是語言的實踐。引導(dǎo)學(xué)生舉事例，簡要概括學(xué)生的發(fā)言。）教師小結(jié)
4、：兩個方面都重要，語言是行動的向?qū)?，行動是語言的實踐，一方面我們應(yīng)該做到：見到老師和長輩應(yīng)該主動問好，交談時，語氣要溫和，語調(diào)要平穩(wěn)，說話時不要指手劃腳，從語言做起；另外，行動上我們應(yīng)該首先尊重老師和長輩的勞動，我們好好學(xué)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)、在家主動幫家長做力所能及的家務(wù)等等，這些都是我們尊敬師長的表現(xiàn)。2.故事劇場嚴(yán)師出高徒宋代太平興國年間，一個春光明媚的夜里，京都開封御花園里，燈火輝煌、笙樂陣陣。宋太宗正在園中賞月廳宴請朝中文臣。太宗興致特別好，舞罷一陣刀槍劍戟后，又當(dāng)眾提筆揮毫，在內(nèi)侍早已備好的紙上，龍飛
5、鳳舞地寫了一首七言詩。文臣們見了，一個個搖頭晃腦地吟誦起來，隨后贊不絕口，高聲喝彩：“圣上真是文武全才，其風(fēng)流文采，羞煞秦皇、漢武！”“圣上用筆絕妙，李、杜再世也自愧不如！”眾文臣恨不得將太宗捧上天。太宗環(huán)視大廳，眾文臣都低頭哈腰，唯獨一人傲然而立，似乎不屑一顧。眾人抬眼一看，原來是趙州主簿王著。太宗沉下臉冷冷地問道：“王著，你說說，朕這首詩寫得如何？”王著是東晉大書法家王羲之的后代，他滿腹詩文，又得先祖遺傳，書法蓋世。只因性情耿直，不善逢迎，只做了個趙州主簿。文臣中有幾人是王著的好友，唯恐他坦言直述，說些不
6、討太宗喜歡的話來，惹下殺身之禍，都用眼色暗示他。誰料王著對好友們的暗示視而不見，只見他昂首步出宴席，朝太宗雙手一拱，朗聲奏道：“恕臣直言，圣上寫的這首詩其實是唐代劉長卿所作，題名叫《桃源》。劉長卿當(dāng)時仕途不得意，方有世外之心。陛下乃一國之君，應(yīng)當(dāng)以社稷為重，怎可欽慕無中生有的世外桃源？再說圣上的書法吧，下筆似信馬由韁，隨心所欲，不成章法?！蓖踔f罷，搶步向前，抓起太宗的詩稿，嚓，嚓，嚓，幾下子撕成了碎片。“大膽狂徒，竟敢當(dāng)眾犯上！”大廳內(nèi)吼聲頓起。其中幾個邀功討好的文臣顧不得斯文，立即上去，將王著擒住。“住手
7、！”太宗一聲斷喝，“誰叫你們對王著無禮？”太宗推開眾人，親自給王著賜坐，當(dāng)場封他為衛(wèi)尉寺丞、史館祗侯，調(diào)至京都。眾文臣全愣了，王著當(dāng)眾頂撞、貶低皇上，不但不受懲罰，還加官晉爵，皇上葫蘆里到底賣的什么藥？太宗惱怒地瞪了眾人一眼：“朕生在將門，少時隨父兄南征北戰(zhàn)，無暇習(xí)文，以致如今讀不了治國之書，寫不出傳世之字，枉為人主。爾等明知朕有此不足，反而違心地曲意逢迎，以謊言騙朕！”眾文臣面紅耳赤，無地自容。太宗斥退眾文臣，留下王著。原來，太宗想聘一名師，他早聽說王著是當(dāng)代鴻儒，有意將他調(diào)到京都任職?？伤鹩猛踔鴵?dān)心眾文
8、臣嫉賢妒能，不服氣。經(jīng)過幾日冥思苦想，才特地導(dǎo)演了賞月廳里的這一幕面試戲。王著果真不同凡響，頓時脫穎而出。學(xué)生討論：1、為什么王著在大臣面前拂了太宗的面子，他卻不生氣呢？2、你覺得跟著這樣的老師是否能學(xué)到知識呢？舍命誨君一年后，宋太宗文字功底和書法水準(zhǔn)大有長進(jìn)，常常拿著自己寫的字自我欣賞，自我陶醉。他花了幾天工夫，精心地寫了一幅蠅頭小楷，喜滋滋地送給王著，想讓王著贊美一番?？赡峭踔春蟛坏珱]有贊揚(yáng)，
