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1、2008年2月重慶工商大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)第25卷第1期Feb.2008JournalofChongqingTechnologyandBusinessUniversity(SocialSciencesEdition)Vol125NO.13從認知角度看指示語闡釋肖祎(西南大學(xué)外國語學(xué)院,重慶北碚400715)[摘要]指示語歷來都是一個相當(dāng)復(fù)雜的語言現(xiàn)象,怎么去解釋其意義及作用成為一個有爭議的話題。通過理想認知模型來分析中英語篇中指示語使用的異同,并用其中的心理空間分析法來解釋指示語在實時語篇中的語用效果。[關(guān)鍵詞
2、]指示語;理想認知模型;心理空間[中圖分類號]H03[文獻標識碼]A[文章編號]1672-0598(2008)01-0138-04一、引言(icon),索引(Index),象征(symbol):圖像指相似語篇的不同解讀很大程度上依賴于具體語境,物,代表著通過模仿或直接相似的物體;索引代表而在解讀過程中一個很重要的環(huán)節(jié)就在于對指示一類物質(zhì),通過與其的物理聯(lián)系以原型為風(fēng)向標;語的正確理解。指示語被認為是通過詞匯項或語象征則可理解為詞語,這些詞語如索緒爾后來表述篇語法化最終達到獲得語境信息的編碼現(xiàn)象。也的,與它們所代表
3、的物類任意地聯(lián)系起來。就是說,將語境信息詞匯化或語法化使其獨立的語由于口頭語言以聲音為媒介,唯一能以圖像表言項的形式表現(xiàn)出來(Jaszczolt,2004)。這些指示的物質(zhì)是聲音,而語言符號也可將視覺圖形作為示語表達式把表達依賴于語境的主觀意圖特性引圖像,如同講話過程中的手勢等。因此在下例中,入到自然語言中,引導(dǎo)聽話人參考語境以便得出準如果(1)中elbow一詞的出現(xiàn)伴隨著她手肘的向后確的語篇意義。一些語言學(xué)家認為指示語的資源擺動,這一動作則可視為所發(fā)生事件的一個圖像。是指涉物,事實卻非如此。因為指示語的許多方面
4、(1)Thenhehitmyarmwithhiselbowand意義的獲得都會經(jīng)歷一個延遲過程,即使最初有指knockedmybagsoutofmyhand.示性的框架通常都被誤用,除去傳統(tǒng)的語用分析角如前所述,正如索緒爾所規(guī)定的符號的任意度,筆者認為在這一過程中同時需要聽話人通過認性,詞匯項屬于象征范圍。平常使用的詞如cat,知分析將信息結(jié)構(gòu)逐步填充完善以最終獲取恰當(dāng)carry,cold等并不與它們所代表的物質(zhì)具有相似的意義。因此,筆者在這里引入理想認知模型(I2性,也不像索引那樣牽連到所屬的范疇。皮爾斯在de
5、alizedCognitiveModels)簡要闡述指示語的具體意義構(gòu)建以促進對指示語這一重要成分的準確解釋語言中索引的使用時舉了下面的例子:理解。為更好地說明這一方式的合理性,有必要對(2)Thuswemaysay:IfAandBaremarried這一模式的認知基礎(chǔ)和經(jīng)典符號學(xué)理論的結(jié)合作tooneanotherandCistheirchildwhileDis簡要說明。brotherofA,thenDisuncleofC.HereA,B,C,Dfulfilltheofficeofrelativepronoun
6、s,butare二、皮爾斯的符號學(xué)思想moreconvenientsincetheyrequirenospecialcol2皮爾斯(Peirce)的許多觀點都預(yù)見了物化的認知和物化的語言的現(xiàn)代概念,在符號學(xué)領(lǐng)域更為locationofwords.(Peirce,1894:5)顯著。他關(guān)于范疇化思想,以及象征主義的想法在如果語境缺失,字母就只是純粹的符號,但在指示語的研究方面有著積極的意義。他建立了三這一特定語篇框架內(nèi)分享共同的背景讓這些字母種歸屬于解釋的符號,統(tǒng)稱為Interpretant,即圖像成為索引并讓說話
7、人能夠在這一語篇空間中創(chuàng)建3[收稿日期]2007-12-07[作者簡介]肖祎,女,重慶永川人,西南大學(xué)外國語學(xué)院,碩士研究生,研究方向:功能語言學(xué),語篇分析。138重慶工商大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)肖祎:從認知角度看指示語闡釋2008第1期索引A,B,C,D。想認知模型(ICM)。在皮爾斯的著作中我們發(fā)現(xiàn)這樣,指示性術(shù)語就成為皮爾斯符號三分法的了框架或理想認知模型的雛形,他用了一個“謀殺索引。像you,here,now,that等詞語之所以能成框架”來解釋人們?nèi)绾瓮ㄟ^將謀殺者和受害人置于為象征是由于它們本身是帶有某種
8、程度意義的詞自身已有的典型模式中的對應(yīng)角色這一過程從而語,但在上例中,它們在語篇中同時被賦予了概念想象自己親見了一場謀殺案。意義。萊考夫(Lakoff,1987)在研究中建立了一個由于理想認知模型被看作是長時記憶中某個框架,用于將指示物指派給某個范疇,并通過將每概念的原型,因此當(dāng)人們提及這一具體概念時它是個概念分派到分等級的范疇中來完成———原型成最自然的反應(yīng),具有極強的
