如何開(kāi)發(fā)和利用教學(xué)資源

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1、如何開(kāi)發(fā)和利用教學(xué)資源教學(xué)資源顧名思義是教學(xué)中有利于教學(xué)的人力、物力、財(cái)力等因素。同時(shí)也應(yīng)該包括一些學(xué)生的非智力因素、老師綜合修養(yǎng)、教學(xué)過(guò)程中的師生關(guān)系、教學(xué)模式的因素。對(duì)這些因素的有效的開(kāi)發(fā)和利用，可以促進(jìn)老師們的有效教學(xué)，提高教學(xué)的效果和教學(xué)效率，也為創(chuàng)造有活力課程提供了有力的保障。課程教學(xué)成功實(shí)施的前提條件和保障也是教學(xué)資源能夠得到充分開(kāi)發(fā)。課程資源開(kāi)發(fā)為豐富教學(xué)內(nèi)容提供條件和保障。與教科書(shū)相比，課程資源是豐富的、大量的、具有開(kāi)放性的。聯(lián)系學(xué)生生活、自然實(shí)際開(kāi)發(fā)和利用課程資源，可以豐富教學(xué)

2、內(nèi)容，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要。倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作，就必須開(kāi)發(fā)利用一切課程資源，為實(shí)施新課程提供環(huán)境，為教學(xué)的實(shí)施提供條件和保障，為探究性學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供條件和保障?；瘜W(xué)課程資源的開(kāi)發(fā)與利用對(duì)轉(zhuǎn)變課程功能和學(xué)習(xí)方式有重要意義。課程資源是形成課程的要素來(lái)源和必要而直接的實(shí)施條件。課程能否順利實(shí)施，很大程度上取決于課程資源的開(kāi)發(fā)利用水平。開(kāi)發(fā)利用多種生物課程資源，對(duì)于實(shí)施新課程和深化中學(xué)生物教學(xué)改革具有多方面的作用。比如：有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；有利于學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)；有利于學(xué)生

3、形成“探究式”學(xué)習(xí)方式等。而化學(xué)學(xué)科的獨(dú)特性，又使其擁有豐富的課程資源，比如：實(shí)驗(yàn)資源、多媒體資源、模型資源等，它們是保證課程實(shí)施的重要條件。比如：可利用的學(xué)校課程資源有化學(xué)實(shí)驗(yàn)室及相應(yīng)的儀器設(shè)備、化學(xué)文獻(xiàn)、化學(xué)教學(xué)軟件、投影儀、音像資料、生活經(jīng)驗(yàn)等。從各種媒體中也可獲得更廣泛的化學(xué)課程資源。在教學(xué)資源開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，老師應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：一、明確學(xué)科和目標(biāo)教師在使用資源之前，首先要明確學(xué)科的特殊性以及這節(jié)課所需要達(dá)到的目標(biāo)。學(xué)生的情感態(tài)度是容易被喚醒的，如果他們的學(xué)習(xí)活動(dòng)能伴隨著情感，那么他們對(duì)客

4、觀世界的認(rèn)識(shí)會(huì)更為豐富、更為深刻、也更為主動(dòng)。教師的語(yǔ)言、情感、教學(xué)內(nèi)容連同渲染的課堂氣氛，只要作用于兒童的心理，就能促使他們主動(dòng)積極地投入到整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，達(dá)到學(xué)生整體和諧發(fā)展的目的。在現(xiàn)有的教學(xué)條件下，信息技術(shù)最可能為創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生情感提供比較大可能性和比較好的視聽(tīng)覺(jué)效果。二、尊重學(xué)生，共享資源備課是一件比較繁瑣的事情，上課前就要用大量的時(shí)間進(jìn)行資料的收集、整理，而課堂上的使用僅僅只需要幾分鐘。如何使收集到資料能夠有效運(yùn)用呢？老師可以這樣做的：課前讓學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)，要求找出概念、定義，

5、讀熟例題，可以參考相關(guān)輔導(dǎo)資料，有疑問(wèn)的、有不同見(jiàn)解的地方在書(shū)上做出標(biāo)記。每節(jié)課開(kāi)始時(shí)讓學(xué)生閱讀教材，借此檢查學(xué)生的課前閱讀情況，在學(xué)生閱讀時(shí)老師來(lái)回巡視，督促每一位學(xué)生認(rèn)真閱讀分析，同時(shí)也檢查了學(xué)生對(duì)要學(xué)習(xí)內(nèi)容的預(yù)習(xí)情況。這樣做，大致了解了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念、定義、應(yīng)用題理解程度，還知道了學(xué)生在哪些方面比較困難，靈活調(diào)整教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)。而讓學(xué)生參與到資源的收集與整理，提高了老師所準(zhǔn)備的資料的時(shí)效性，也促使老師更加精心地去把握住教材與學(xué)生。從老師自身來(lái)講，老師在備課、上課、與學(xué)生的互動(dòng)中獲得了更大程度

6、的提升。從學(xué)生的角度來(lái)說(shuō)，他們渴望從多方面去主動(dòng)獲取學(xué)習(xí)信息，并且在教學(xué)流程中地位是與老師平等的，發(fā)揮了他們的主體作用，讓他們積極參與在學(xué)習(xí)中，學(xué)得積極、有趣，學(xué)習(xí)能力得到鍛煉，為自主終身學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。三、靈活運(yùn)用，注重生成當(dāng)老師們手中擁有了大量的資源，就要合理靈活地利用這些資源，首先，老師們資源的使用是為了強(qiáng)調(diào)教學(xué)重點(diǎn)，降低教學(xué)難點(diǎn)的難度，讓學(xué)生更容易理解學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在開(kāi)發(fā)利用教學(xué)資源過(guò)程中，不管運(yùn)用什么方法，唯一的目的是為了教學(xué)，為了學(xué)生的能力發(fā)展。所以，老師們?cè)谶x擇資源的同時(shí)，必須與學(xué)

7、生的認(rèn)知情況聯(lián)系在一起，讓他們?nèi)菀捉邮?、容易理解，才能達(dá)到老師們的目的。在課堂教學(xué)中，教師要善于開(kāi)發(fā)利用教學(xué)資源，能綜合利用多種教學(xué)資源，是教材上平實(shí)的文字變成生動(dòng)的教學(xué)素材，使課堂教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化組合，教學(xué)效果達(dá)到最理想的境界。在課堂教學(xué)中，開(kāi)發(fā)利用教學(xué)資源能積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，形成優(yōu)秀的教學(xué)案例。同時(shí)，在開(kāi)發(fā)利用教學(xué)資源過(guò)程中，不能單純的追求多樣性，為了使用而是用這一資源，更不是為了嘩眾取寵。唯一的目的是為了教學(xué)，為了學(xué)生的能力發(fā)展。