動(dòng)漫專業(yè)素描課程教學(xué)思考_建立適應(yīng)高職類動(dòng)漫專業(yè)需求...

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1、第第61卷期第1期無錫南洋學(xué)院學(xué)報(bào)Vol.6No.12007年3月JournalofWuxiSouthOceanCollegeMar.2007動(dòng)漫專業(yè)素描課程教學(xué)思考——建立適應(yīng)高職類動(dòng)漫專業(yè)需求的素描教學(xué)體系姜金澤(無錫南洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)字藝術(shù)系,江蘇無錫214081)[摘要]素描教學(xué)應(yīng)當(dāng)契合于專業(yè)的需求。我們應(yīng)該針對動(dòng)漫專業(yè)課程的需求展開素描教學(xué)改革,建立以培養(yǎng)適應(yīng)動(dòng)漫專業(yè)課程需求的能力為主要目的的素描教學(xué)課程體系。[關(guān)鍵詞]素描;白描;速寫;風(fēng)景素描[中圖分類號(hào)]G642.0[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]XXXX-XXXX(2007)01-0023-03素

2、描作為藝術(shù)的基礎(chǔ)課程,在各個(gè)專業(yè)的教學(xué)中一直備受關(guān)注,在傳承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上,不斷進(jìn)行著教學(xué)改革,以適應(yīng)各個(gè)專業(yè)自身的需求。不論是本科院校還是高職類院校,在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式的探討中都取得了不錯(cuò)的成績,建立了帶有各自專業(yè)特色和個(gè)性的教學(xué)體系。不同的專業(yè)在素描教學(xué)體系上都有著明確的方向,為專業(yè)的發(fā)展奠定了良好的專業(yè)基礎(chǔ)。而作為新興學(xué)科的動(dòng)漫專業(yè)的素描教學(xué)體系,尤其是針對高職高專類院校的動(dòng)漫專業(yè)在這方面的需求,還在一個(gè)探索的過程之中。伴隨著我國動(dòng)漫專業(yè)的興起,對動(dòng)漫人才的培養(yǎng)成為當(dāng)務(wù)之急,而作為基礎(chǔ)的素描教學(xué)體系的建立也成為各院校教師教學(xué)中必須思考的重要內(nèi)容之一。如何

3、建立一個(gè)適應(yīng)高職高專類動(dòng)漫專業(yè)需求的素描教學(xué)體系,如何使素描教學(xué)適應(yīng)高職高專類動(dòng)漫專業(yè)后續(xù)專業(yè)課程的需要,成為當(dāng)前高職高專類動(dòng)漫專業(yè)素描教學(xué)的改革探索的關(guān)鍵。作為一門新興專業(yè),高職高專類動(dòng)漫專業(yè)對于素描教學(xué)的需求點(diǎn)在哪里?這是探討高職高專類動(dòng)漫專業(yè)素描教學(xué)改革的首要問題,是明確改革方向的關(guān)鍵所在。只有在明確了需求點(diǎn)的基礎(chǔ)上才能有目的的進(jìn)行素描課程教學(xué)改革,才能更好的建立適應(yīng)高職高專類動(dòng)漫專業(yè)需求的素描教學(xué)體系。要明確這一點(diǎn),首先要知道動(dòng)漫專業(yè)尤其是高職高專類動(dòng)漫專業(yè)的課程結(jié)構(gòu),了解高職高專類動(dòng)漫專業(yè)課程的特色及其對學(xué)生基礎(chǔ)的需求。動(dòng)漫專業(yè)課程的大致上可以分為三

4、大塊:動(dòng)畫、原畫和場景,開設(shè)的課程包括動(dòng)畫技法、動(dòng)作設(shè)計(jì)、造型設(shè)計(jì)、場景設(shè)計(jì)等,我們通過以下表格來看看其對學(xué)生基礎(chǔ)的需求:收稿日期:2006-09-25作者簡介:姜金澤(1979-),男,江蘇鹽城人,助教,文學(xué)學(xué)士。24無錫南洋學(xué)院學(xué)報(bào)第6卷從上表中我們可以看出,動(dòng)漫專業(yè)課程的特色決定了其對于素描基礎(chǔ)教學(xué)的需求主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:線條塑造能力、造型能力、動(dòng)態(tài)把握和表現(xiàn)能力以及對空間環(huán)境的理解、表現(xiàn)能力。我們應(yīng)該針對以上課程的需求展開素描教學(xué)改革,建立以培養(yǎng)以上專業(yè)課程需求能力為主要目的的素描教學(xué)課程體系。素描基礎(chǔ)的訓(xùn)練是一個(gè)長期的過程,需要投入足夠的時(shí)間和

5、精力才能夠獲得本質(zhì)的提高。要建立適應(yīng)動(dòng)漫專業(yè)需求的素描教學(xué)課程體系,我認(rèn)為首先應(yīng)當(dāng)提高素描課程在總學(xué)時(shí)中的課時(shí)比例,加大素描基礎(chǔ)課程的訓(xùn)練力度。在現(xiàn)行的教學(xué)體系中,素描一般安排兩個(gè)學(xué)習(xí)階段,即素描A和素描B,總學(xué)時(shí)在100課時(shí)左右,對于動(dòng)漫專業(yè)的基礎(chǔ)需求來說,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)的需要,難以實(shí)現(xiàn)對線條塑造能力、造型能力、動(dòng)態(tài)把握和表現(xiàn)能力以及對空間環(huán)境的理解、表現(xiàn)能力的全面鍛煉。動(dòng)漫專業(yè)人才的培養(yǎng)急需強(qiáng)化素描基礎(chǔ),全面鍛煉手繪表現(xiàn)能力,要滿足這樣的需求,必然要求我們提高課時(shí)的比例,增加素描的鍛煉時(shí)間。我認(rèn)為動(dòng)漫專業(yè)至少還需要增加一個(gè)階段60學(xué)時(shí)的素描課程時(shí)間,以便

6、于更好、更合理的的安排素描教學(xué)。通過前面列表的比較,我們可以看出動(dòng)漫專業(yè)對于素描基礎(chǔ)的要求主要體現(xiàn)在這樣幾個(gè)方面:即線條塑造能力、造型能力、動(dòng)態(tài)把握和表現(xiàn)能力以及對空間環(huán)境的理解、表現(xiàn)能力。因此,在素描課程教學(xué)中應(yīng)該圍繞這幾個(gè)需求點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)安排,并且逐步探討建立適合高職高專類動(dòng)漫專業(yè)需求的素描課程體系。對于線條塑造能力的培養(yǎng)主要是為了適應(yīng)動(dòng)畫課程中對于線條準(zhǔn)、挺、勻、活的要求。在素描教學(xué)過程中將這樣的要求引入平時(shí)的課堂練習(xí)中,使學(xué)生產(chǎn)生自覺的習(xí)慣,對于后續(xù)專業(yè)課程的開展尤為重要。如何來鍛煉學(xué)生的線條塑造能力呢?中國傳統(tǒng)藝術(shù)中的白描和傳統(tǒng)素描中的速寫都

7、是鍛煉線條塑造能力的有效方法。白描藝術(shù)是中國傳統(tǒng)國畫藝術(shù)中的精粹,對于線條的應(yīng)用和要求是若干年的經(jīng)驗(yàn)的集萃,勻挺飄逸的線條正好適用于動(dòng)畫造型的需求。而速寫對于線條的簡練概括也是鍛煉線條塑造能力的有效途徑。因此,我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)當(dāng)在素描教學(xué)體系中引入白描和速寫的教學(xué)內(nèi)容,以加強(qiáng)對學(xué)生線條塑造能力的培養(yǎng)。對于造型能力的培養(yǎng)主要是為了適應(yīng)動(dòng)畫課程中原畫設(shè)計(jì)和場景設(shè)計(jì)的需求。傳統(tǒng)的素描教學(xué)在這一塊還比較適應(yīng)動(dòng)漫專業(yè)的需求,傳統(tǒng)的造型方法依然適用于動(dòng)漫專業(yè)的造型能力的鍛煉,只需要對其中的內(nèi)容加以調(diào)整就可以實(shí)現(xiàn)這方面的需求。對于動(dòng)漫專業(yè)來講,針對其原畫設(shè)計(jì)課程的側(cè)重點(diǎn)在動(dòng)畫造

8、型和動(dòng)作設(shè)計(jì)等領(lǐng)域,對于學(xué)生對人體結(jié)構(gòu)