晏殊《浣溪沙》

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1、曉嵐中學(xué)電子教案備課模板累計(jì)節(jié)次備課人：賈云生授課時(shí)間：教者賈云生年級(jí)七年級(jí)學(xué)科語文課題《浣溪沙》晏殊教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：過程與方法：情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、在反復(fù)誦讀中體會(huì)詩詞所表達(dá)的意思和情感，品味詩意2、理解詞人情感主線。背誦全詞1、理清借景抒發(fā)人生哲理層次，體味描寫的精妙2、通過想象畫面感受詞的意境、1、體會(huì)詞中蘊(yùn)含的人生感悟2、培養(yǎng)樂觀曠達(dá)的情懷教學(xué)重點(diǎn)熟讀、背誦。教學(xué)難點(diǎn)1、學(xué)習(xí)即景抒懷的寫作手法。2、體會(huì)詞中所表現(xiàn)的樂觀曠達(dá)的人生態(tài)度。教學(xué)方法誦讀法。反復(fù)吟誦，讓優(yōu)美的詞句引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詞的意境，細(xì)細(xì)品味詞中蘊(yùn)含的思想感情。問答法。

2、在梳理詞作時(shí)，教師相機(jī)提出問題讓學(xué)生解答，在問答中品析詞作內(nèi)容。討論法。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，對(duì)詞蘊(yùn)含的思想感情，讓師生共同討論得出結(jié)論。教學(xué)流程環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生探究設(shè)計(jì)意圖一.情景導(dǎo)入“花有重開日，人無再少時(shí)”。江水的東流不返，正如人的青春年華只有一次一樣，都是不可抗拒的自然規(guī)律，曾使古今無數(shù)人為之悲嘆。那么，蘇軾又是以怎樣的精神狀態(tài)來面對(duì)生活中的變故呢？讓我們隨著蘇軾的筆觸一起走進(jìn)《浣溪沙》去尋找答案。激發(fā)學(xué)生探求學(xué)習(xí)的興趣。二.自主探究作者簡介蘇軾又叫蘇東坡，是北宋杰出的文學(xué)家。他性格直率開朗，而政治道路不順。他寫這首詩的時(shí)候便是因“

3、譏諷朝廷”被貶官至黃州。他的詩題材廣闊，清新豪健，善用夸張、比喻，獨(dú)具風(fēng)格。詞開豪放一派，與辛棄疾并稱“蘇辛”，有《東坡全集》、《東坡樂府》。結(jié)合課下注釋了解作者對(duì)內(nèi)容有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)，以便深入學(xué)習(xí)，感悟作者情感。游蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流。詞前小序，點(diǎn)明寫作詞的緣由。山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥。蕭蕭暮雨子規(guī)啼。上闋：“山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥。”這兩句既點(diǎn)出游清泉寺的時(shí)令，也點(diǎn)明了蘭溪之名的由來。“蕭蕭暮雨子規(guī)啼”三.合作交流既照應(yīng)了前面對(duì)溪水、沙路的描寫，又烘托了一種凄冷的環(huán)境。提問：上闋寫景，描繪了哪三幅畫面？這些畫面渲染

4、出一派怎樣的春景？明確：描繪了溪邊蘭草、松間沙路、雨中杜鵑三幅畫面。蘭花發(fā)出了短短的嫩芽，浸在漲滿了水的小溪里，松林間一塵不染的沙路，黃昏時(shí)瀟瀟細(xì)雨聲中杜鵑在啼叫，渲染出一派爽人耳目、沁人心脾、優(yōu)美潔凈的春景，又帶有作者當(dāng)時(shí)絲絲落寞之情。上闋寫暮春三月游清泉寺所見之幽雅的風(fēng)光和環(huán)境。誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞?！罢l道人生無再少？門前流水尚能西。”兩句以反問起，以借喻回答，光陰猶如晝夜不停的流水，匆匆向東奔駛，一去不復(fù)返，青春對(duì)人只有一次，這是不可抗拒的自然規(guī)律。然而詞人面對(duì)著眼前“溪水西流”，卻產(chǎn)生了奇妙的遐想：既然溪水可

5、以西流，人為什么不可以重新?lián)碛星啻耗耆A呢？人生之“再少”，這是說應(yīng)保持一種年輕的樂觀的心態(tài)。因?yàn)槿瞬⒉荒芨淖冞@個(gè)世界，人能改變的，僅僅是對(duì)這個(gè)世界的態(tài)度和看法?！靶輰装l(fā)唱黃雞”則唱出呼喚青春的人生之歌，用不著為白發(fā)蒼顏而嘆氣。表現(xiàn)了詞人在貶謫期間樂觀豁達(dá)的精神狀態(tài)。下闋就眼前“溪水西流”之景生發(fā)感慨和議論。抒發(fā)老當(dāng)益壯、奮發(fā)進(jìn)取的思想感情。入境動(dòng)情，領(lǐng)會(huì)意境美四.教師解惑解題“浣溪沙”，詞牌名，唐教坊曲名，后用為詞調(diào)。“沙”或作“紗”。相傳是由西施浣紗的故事而得名，此調(diào)有平仄兩體，分上下兩闋。五.師生小結(jié)《浣溪沙》抒發(fā)老當(dāng)益壯、奮發(fā)進(jìn)取的思

6、想感情。表現(xiàn)了作者在挫折面前不但沒有氣餒，而是對(duì)人生抱著樂觀的態(tài)度。那么讀完這首小詞，同學(xué)們認(rèn)為蘇軾還表達(dá)了什么樣的情感呢？（感慨時(shí)光流逝、珍惜時(shí)光等）有感情地跟著錄音讀一遍，齊聲再讀一遍。六.課1、背誦這首詞堂練習(xí)2、《浣溪沙》這首詞體現(xiàn)了詞人對(duì)生活抱著樂觀豁達(dá)的人生態(tài)度，沒有因?yàn)槭艽於麡O沉淪。這引發(fā)我們產(chǎn)生一些感想，請(qǐng)把你的感想寫出來吧。（100字左右）鞏固對(duì)詩文的理解。（其他環(huán)節(jié)）拓展延伸，積累運(yùn)用欣賞并積累唐詩宋詞中描寫月亮的詩詞。　?。ㄅe頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)?！畎住鹅o夜思》?抒發(fā)思鄉(xiāng)之情　　人有悲歡離合，月有陰晴圓缺?！K軾

7、《水調(diào)歌頭》?抒發(fā)對(duì)親人的思念,對(duì)人生的感悟?！　o言獨(dú)上西樓,月如鉤,寂寞梧桐深院,鎖清秋——李煜《相見歡》?抒寫亡國之痛?！　≡律狭翌^，人約黃昏后——?dú)W陽修《生查子》?抒寫男女離情別恨?！早R但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒?！钌屉[《無題》?抒寫男女離別相思。）知識(shí)積累板書設(shè)計(jì)浣溪沙溪邊蘭草上闋：寫景三幅畫面松間沙路清新幽雅雨中杜鵑下闋：抒懷溪水西流——青春可永駐——樂觀豁達(dá)的人生態(tài)度反思（評(píng)議）