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《淺論孔子的啟發(fā)誘導思想對當代教育的啟示》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、淺論孔子的啟發(fā)誘導思想對當代教育的啟示11小教1班朱炳坤48號摘要：孔子的思想流傳甚廣，影響著歷朝歷代乃至當今的人們的思想，而其中關(guān)于教育的一些觀點至今仍值得我們?nèi)W習。比如他的因材施教、有教無類、啟發(fā)誘導等等，對當代教育的改進和發(fā)展起到一定作用。通過對其啟發(fā)誘導思想的理解，筆者希望能從中找到一些對當代教育起促進作用的方法。關(guān)鍵詞：孔子啟發(fā)誘導當代教育影響子曰：“不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也?！薄?】不憤不啟，不悱不發(fā)。意思是不到他努力想懂而懂不了，（我）不去開導，不到他心里明白卻不能完善表達出來的程度不要去啟發(fā)
2、他。廣義的教育目的是指人們對受教育者的期望，即希望受教育者通過受到教育在身心諸方面發(fā)生什么樣的變化，或產(chǎn)生怎樣的結(jié)果。狹義的教育目的是國家對培養(yǎng)什么樣人才的總要求。【2】簡而言之，教育的目的就是培養(yǎng)學生的能力。而教育與被教育都是需要一定的時間和一定的過程，學生與教師之間的配合是密不可分的。作為學生，在受教育過程中獨立探索知識，去理解那些自己不明白的知識，對于培養(yǎng)自身的能力是非常重要的。而作為老師，要及時在學生盡自己所能仍不理解時，給予適當?shù)膸椭皇且晃兜母嬖V他所有的答案。孔子在其教學過程中，一向踐行他不憤不啟，不悱不發(fā)的教學方法
3、?！墩撜Z》中有這樣的記載，子路、曾皙、冉有、公西華伺坐，子曰：“以吾一日長乎爾，毋吾以也。居則曰：不吾知也。如或知爾，則何以哉？”子路率爾對曰：“千乘之國，攝乎大國之間，加之以師旅，因之以饑饉，由也為之，比及三年，可使有勇，且知方也。”夫子哂之：“求，爾何如？”對曰：“方六七十，如五六十，求也為之，比及三年，可使足民。如其禮樂，以俟君子?！薄俺?，爾何如？”對曰：“非曰能之，愿學焉。宗廟之事，如會同，端章甫，愿為小相焉。”“點，爾何如？”鼓瑟希，鏗爾，舍瑟而作，對曰：“異乎三子者之撰?！弊釉唬骸昂蝹?？亦各言其志也?！痹唬骸澳捍赫?，
4、春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風乎舞雩，詠而歸?！狈蜃余叭粐@曰：“吾與點也?！比诱叱?，曾皙后，曾皙曰：“夫三子者之言何如？”子曰：“亦各言其志也已矣?！痹唬骸胺蜃雍芜佑梢?？”曰：“為國以禮。其言不讓，是故哂之。”“唯求則非邦也與？”“安見方六七十如五六十而非邦也者？”“唯赤則非邦也與？”“宗廟會同，非諸侯而何？赤也為之小，孰能為之大！”【3】在這場對話中，孔子始終是面帶微笑，關(guān)注每個人的言談舉止，給他們勇氣，鼓勵他們暢所欲言，使學生都各自談?wù)摿俗约旱闹鞠颉Ｓ懻撜勗?，這是孔子進行啟發(fā)式教育最常用的一種方法，與西方蘇格拉
5、底的“助產(chǎn)術(shù)”有異曲同工之妙。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師.”教育的關(guān)鍵，是調(diào)動學生的積極性，而調(diào)動學生積極性的關(guān)鍵，則是教師如何去啟發(fā)，去誘導。啟發(fā)式教學的核心就是要最大限度地激發(fā)學生的積極性和創(chuàng)造性?！芭e一隅不以三隅反，則不復(fù)也?！睂τ谝粋€知識點，教師的任務(wù)不僅僅是讓學生如何全面理解掌握它，更重要的是教會學生如何去吸收，轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的知識，并且應(yīng)用于各個方面，此為舉一反三的精髓。舉一反三的過程也是啟發(fā)誘導的過程。教師要一步步誘導學生如何去反三，如何讓學生產(chǎn)生興趣。如果學生還處于告知一而不能推知其余三的狀態(tài)，就不要勉強地將結(jié)果
6、不厭其煩地一一告知，否則會養(yǎng)成學生的依賴性；當學生已處于告知一而能推知其余三的狀態(tài)，教師就應(yīng)該適時誘導，引發(fā)學生向更高的思維層次推進。子曰：“可與言而不與之言，失人；不可與言而與之言，失言。知者不失人，亦不失言。，言未及之而言，謂之躁；言及之而不言，謂之隱；未見顏色而言，謂之瞽。”【4】在教學活動中，教師要懂得察言觀色，充分掌握每個學生的學習狀態(tài)，在適當?shù)臅r機給予提示啟發(fā)，使之進入下一個境界，能力得到提升，這樣的教學效果最好?？墒窃诋敶?，由于我國的國情，對于教育我們雖然在努力改革，但進展緩慢。我國雖然普及了九年義務(wù)教育，基本做到了
7、有教無類。但統(tǒng)一的教學課本，統(tǒng)一的升學制度，大班授課等等，很難做到因材施教，更別說啟發(fā)誘導了。在升學的壓力下，教師更多的是實行填鴨式教學，學生往往只是被動的接受了知識，而并不能充分的理解吸收知識，舉一反三從何談起，創(chuàng)造性和積極性更是抹殺在搖籃里了。我國推行全面發(fā)展教育，全面發(fā)展教育的內(nèi)容為德育、智育、體育、美育、勞動技術(shù)教育這五育。但是由于種種原因，造成了智育片面發(fā)展，而其余四育缺乏發(fā)展。所以，教育改革勢在必行。而，距今2000多年孔子的教育思想對于當代的教育改革著實有值得借鑒與采用的地方。我們應(yīng)利用這熠熠生輝的思想觀點，使我們的
8、教育走得更遠更快。參考文獻[1]張燕嬰譯注《論語·述而》[M]中華書局[2]袁振國《當代教育學》[M]教育科學出版社[3]張燕嬰譯注《論語·先進》[M]中華書局[4]張燕嬰譯注《論語·衛(wèi)靈公》[M]中華書局
