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1、第五課中華文化與民族精神蘭州市第十六中學田玉秀課標透析教材以“愛我中華”為落腳點，突出弘揚中華文化、繼承中華民族傳統(tǒng)美德和培育民族精神的重大意義。是為了落實課程標準有關“注重以民族精神和優(yōu)秀文化培養(yǎng)學生”等要求。學情分析一方面，學生面對的文化，有歷史的和現(xiàn)實的，有外來的和本土的，有進步的和落后的，有積極的和頹廢的。各種各樣的文化有吸納又有排斥，有融合又有斗爭，有滲透又有抵御，呈現(xiàn)出前所未有的相互交織、相互交蕩之勢。另一方面，初中學生的人生觀、價值觀和文化觀還處在不斷形成和完善的過程中。一些學生對中國傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德、民
2、族精神的認同感有所減弱，而對西方的生活方式、價值觀念盲目認同。教材分析——教學目標1、情感、態(tài)度、價值觀目標：感受中華文化特別是民族精神的巨大動力，增強對民族文化的認同感；激發(fā)學生的愛國熱情，引導他們自覺承擔起弘揚和培育民族精神的責任和義務，做民族精神的傳播者、弘揚者和建設者。2、能力目標：通過收集有關我國歷史、文學、軍事、思想、科技等方面的史料以及中國文化走向世界的生動材料，讓學生體會中華文化的力量深深熔鑄在民族的生命力、凝聚力和創(chuàng)造力中，是中華民族百折不撓、生生不息的強大精神動力，感悟傳統(tǒng)文化對我們的價值觀念、生活方
3、式和我國發(fā)展道路的深刻影響。理解中華民族精神的基本內(nèi)涵，感悟中國共產(chǎn)黨在革命、建設和改革不同時期對民族精神的豐富和發(fā)展。3、知識目標：了解源遠流長、博大精深的中華文化；了解中華傳統(tǒng)美德是傳統(tǒng)道德的精華；了解民族精神對于一個民族生存和發(fā)展所具有的重大作用。教材分析——教學重點、難點重點：感受中華文化特別是民族精神的巨大力量，增強對民族文化的認同感，弘揚民族精神。難點：引導學生自覺承擔起弘揚和培育民族精神的責任和義務，做民族精神的傳播者、弘揚者和建設者。教學活動設計（第一課時）2002年12月3日，在蒙特卡洛世界博覽會申辦現(xiàn)
4、場，中國代表團向與會人員介紹博大精深的中華文化，贏得了人們熱烈的掌聲，也迎來了“2010年世界博覽會將在上海舉行”的好消息。一、中華文化大盤點如果你們是此次出訪蒙特卡洛的中國代表，在介紹中華文化時你們最想說什么？5000年的中華文化，源遠流長，像一條歷史長河，從遠古流到現(xiàn)在，從現(xiàn)在流到未來，刻印著中華文明獨特的文化記憶。你能選擇一些能代表中華文化的事物，說說它們的現(xiàn)在和過去都發(fā)生了哪些變化？合作探究：為什么這些事物經(jīng)過了歲月的沖洗，發(fā)生了很多變化，卻依然能流傳？二、追蹤溯源三、名人大搜索——最能代表中華文化的人物稱謂代表
5、人物主要成就思想家藝術家文學家……為什么他們能代表中華文化？合作園地：楊振寧張藝謀楊麗萍四、小組合作——傳統(tǒng)美德知多少？你們能說出哪些與“傳統(tǒng)美德”有關的成語或故事？用一句話概括故事所蘊涵的傳統(tǒng)美德對我們今天的生活有什么影響？（第二課時）一、民族魂——踏尋先烈足跡歷史的車輪帶我們滾滾駛入新世紀，我們依然難以忘懷那些對中華民族做出過巨大貢獻的先烈們。魯迅說：“我們自古以來就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人……雖是等于為帝王將相作家譜的所謂‘正史’，也往往掩不住他們的光耀，這就是中國的脊梁。提問
6、：1、你能踏尋先烈走過的足跡，說說那些對中華民族做出過巨大貢獻的先烈和他們光輝的事跡嗎？2、魯迅說“…，就是中國的脊梁”你如何理解這句話？你知道新時代新形勢下民族精神的具體表現(xiàn)嗎？二、民族精神之我見三、民族精神我傳承——我的理想我的選擇作為青年學生，你們準備如何傳承民族精神？小組討論：一、培養(yǎng)良好的道德素質(zhì)與行為有一則新聞說：當亞運會在日本廣島結束的時候，六萬人的會場上竟沒有一張廢紙，全世界的報紙都登文驚嘆：“可怕的日本民族！”就因為沒有一張廢紙。由此可見，一個民族的崛起、興盛與國民素質(zhì)有著密切的聯(lián)系。“天下興亡，匹夫有
7、責”的含義就在此。在緊急危險關頭，基層黨員干部沖鋒在前，心系百姓，舍小家顧大家，入危房，救群眾……是強烈責任感的體現(xiàn)。除了黨員，我們中國青年志愿者的行動也是有社會責任感的體現(xiàn)。中學生的社會責任感應該體現(xiàn)在哪里呢？二、培養(yǎng)強烈的社會責任感臺風“麥莎”來臨之前，臺州市黃巖區(qū)北洋鎮(zhèn)干部袁吉良一直抽不出時間回家看看病危的父親。家里催過幾次，他都回答：“等我忙完就回來。”5日晚，他一直與村干部一起，在風雨中挨家挨戶排查轉(zhuǎn)移群眾。21時多，手機又響了，是家里來的：“吉良，父親已走了，你就忙你的事吧，不用回家了。”對著手機，袁吉良沉默
8、了好一會兒才哽咽著說：“我……我還在忙，等忙完，我……我就回家?！彪S后，擦干了眼角的熱淚，一把拉起村干部的手，趟著急流，朝另一戶急需轉(zhuǎn)移的人家深一腳淺一腳地摸去……那些為國家為民族奉獻的人，他們在為國家人民無私奉獻的同時，個人也達到了人生事業(yè)的顛峰，實現(xiàn)了個人的光輝前途。三、愿意為國家為人民奉獻出自己的一切任長霞，登
