讀后感：于丹讀《論語》，我讀于丹

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1、讀后感：于丹讀《論語》，我讀于丹　　讀于丹　　《論語》是儒家學(xué)派的經(jīng)典著作之一，由孔子的弟子及其再傳弟子編撰而成。它集中體現(xiàn)了孔子的政治主張、倫理思想、道德觀念及教育原則等。論語的語言簡潔精練,含義深刻,其中有許多言論至今仍被世人視為至理?！度纸?jīng)》中這樣概括論語論語者，二十篇，群弟子，記善言。這個善字中的精妙太多了。于丹是這樣來理解論語的精妙的：《論語》的思想精髓就在于把天之大，地之厚的精華融入人的內(nèi)心，使天、地、人成為一個完美的整體，人的力量因而無比強(qiáng)大。于丹讀《論語》，她讀懂了圣人的智慧，也讀出了自己的見解?！　∮诘だ蠋煼路鹗且晃幻牢犊觳偷募庸じ呤?，她能把一般人很難懂的《論語》通過

2、心得的方式來解讀，似乎把難以消化吸收的食品加工成了老少皆宜備受歡迎的高檔營養(yǎng)品。她帶我們超越時空，把一位兩千年前的圣人引領(lǐng)到了眾人眼前與今人對話。同時讓我們領(lǐng)略到有這樣一種智慧，那就是對自己的得失缺憾的正確對待，對自己工作和朋友的理智看待?！　　墩撜Z》的真諦，就是告訴大家，怎么樣才能過上我們心靈所需要的那種快樂的生活，作為教師，假如我們能感受到這些，那我們的心中肯定會少許多怨言，肯定會是一名快樂而幸福的教師。于丹老師在書中提到我們見到一些老師聲色俱厲，經(jīng)常指責(zé)他的學(xué)生不該如何，如何。那是這個老師沒有境界，真正好的老師會像孔夫子這樣，平和地跟學(xué)生商量把這種天地人三才共榮共生的關(guān)系講透。其實

3、想想也對，在教學(xué)過程中我們的孩子有個別差異，大家都知道孔子弟子三千，賢人只有七十二，其余那些學(xué)生也是孔子這位千古圣人的缺憾，面對這些情況，我們老師就需要保持一個健康的心態(tài)。就像孔子所說的那樣要愛人。關(guān)愛別人，就是仁，了解別人，就是智。對學(xué)生多些了解，因材施教發(fā)展孩子的個性特長，對發(fā)展慢的孩子以一種積極的心態(tài)對待，正確地引導(dǎo)，相信他們一定會在自己的教育下有所轉(zhuǎn)變。　　于丹老師說：我們的眼睛看外界太多，看心靈太少?？鬃又v求的是恕，是心靈上的一種平和。這一講給我心靈上極大的震撼，它像一劑良藥，清涼，讓我有一種直澈心肺的感覺，它告訴我應(yīng)該如何去生活，如何對待自己。我知道了生活的方向之后才能給孩子

4、們指引方向，才能幫助他們成人、成材?！　∽鳛橐幻W(xué)的教師，自己肩上的責(zé)任重大，應(yīng)該加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，努力提高自身的素質(zhì)，并用自己良好的素質(zhì)去影響學(xué)生與家長。雖然家長對其子女的影響十分重要，但我們教師應(yīng)該利用學(xué)校這個有力的教育陣地，充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用，來改變學(xué)生的基本素質(zhì)與學(xué)習(xí)方式。因此，作為一名小學(xué)教師要有責(zé)任，首先提高自身的個人素質(zhì)，做師德的表率，以師風(fēng)、師魂，堅決抵制一切有悖師德的行為。用自己良好的師德，去感染和帶動周圍的教師，甚至學(xué)生與家長，做到一個教師就是一面旗幟。　　道不遠(yuǎn)人，溫暖人心這是于丹教授對《論語》這部偉大著作的評價，在這里我引用于丹教授的名言來表述我內(nèi)心對《論語》所

5、樹立精神的仰慕，同時對于丹教授可以以如此生動卻又不乏深刻哲理性的方式來對象我這樣的人進(jìn)行思想上的洗禮表示尊重和感謝。我讀于丹，也讀出了于丹的智慧。于丹將《論語》中抽象精深的道理與我們?nèi)粘Ｉ钪械钠椒菜资陆Y(jié)合起來，讓讀者更深入理解接受論語，讓論語走下神壇，走下文壇，走進(jìn)老百姓的生活中，讓老百姓的生活也因有了論語的提升而更健康、高雅。于丹用自己的智慧，將讓人敬畏的論語變得平易近人，于是《論語》由原本的灰色變成了有溫度的彩色，讓我們的普羅大眾溫暖的浸潤其中?！　挠申P(guān)照自己的心靈，去找到內(nèi)心的安寧。幸福快樂只是一種感覺，與貧富無關(guān)，同內(nèi)心相連。人內(nèi)心要有一種清亮的歡樂。這種歡樂，不會被貧困的生

6、活所剝奪，他也不會因為富貴而驕奢，他依然是內(nèi)心快樂富足，彬彬有禮的君子。淡定、從容！這的確是充滿智慧的一本人生啟迪書，看完這本書，才不難理解為什么她的這種學(xué)者風(fēng)范，不僅影響了國學(xué)愛好者，更打動和挽救了許多彷徨于人生坎途中的人們孤寂無助的心靈。　　以上這些是我讀了這本書后心靈產(chǎn)生的一些觸動，觸動著我不得不尋找自我的坐標(biāo)，觸動著我尋求快樂的生活，觸動著我做淡定從容、心平氣和的教師。