農(nóng)村教育發(fā)展現(xiàn)狀調研報告

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1、一、調查目的對務川縣分水鎮(zhèn)教育現(xiàn)狀進行調查，了解在鄉(xiāng)村振興中農(nóng)村義務教育現(xiàn)狀，發(fā)展當前農(nóng)村教育發(fā)展中存在的問題，提出相關解決措施建議。二、調查對象分水鎮(zhèn)中學、中心完小的老師、學生及部分家長。三、調查內容了解中學升學率、業(yè)務教育完成情況、學生及家長對業(yè)務教育的思慮。四、調查方式調查問卷、實地走訪、收集資料。五、調查時間安排本次調查的時間安排如下；第一階段:2018年2月2日到2月8日，制定調研計劃和調研目錄，整理此次調研所要掌握的問題和實現(xiàn)目的。第二階段:2018年2月9日到4月2日，實地調研第三階段：2018年4月3日到4月20日，撰寫

2、調研報告務川縣分水鎮(zhèn)農(nóng)村教育現(xiàn)狀調查報告“百年大計，教育為本?！敝袊怨乓詠砭头浅Ｖ匾暯逃?而且當今時代的競爭實質是人才的競爭，中國要走向世界必須培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，而“農(nóng)民問題是中國的問題，中國的問題就是農(nóng)民問題”，農(nóng)村要可持續(xù)發(fā)展，必須有人才的支撐，農(nóng)村要轉型，必須有農(nóng)民思想、心態(tài)、人格的轉型，這使我們必須關注農(nóng)村的教育事業(yè)。一、分水鎮(zhèn)教育發(fā)展現(xiàn)狀分水鎮(zhèn)是貴州省遵義市務川縣下轄鎮(zhèn)，位于務川縣北部，距縣城60公里，務川至重慶彭水、武隆干線公路穿政府所在地的集鎮(zhèn)而過。是務川北上重慶、通江達海的主要途徑。東與茅天鎮(zhèn)交界，南與硯山鎮(zhèn)相連，西與泥

3、高鎮(zhèn)接壤，北與浞水鎮(zhèn)毗鄰。境內屬典型的高山、半高山地區(qū)，亞熱帶季風濕潤氣候，冬無嚴寒，夏無酷暑。境內有錦雞、五步蛇等珍稀動、植物品種齊全，有“活化石”野生銀杏，國家一級保護的珍稀植物紅豆杉，蘭草繁多，桂花遍布，素有“蘭桂之鄉(xiāng)”的美稱。當前分水鎮(zhèn)共有初級中學1所，中心完小1所，中心幼兒園1所及村小學3所，共有中學生500多人，小學生600多人。去年分水中學高中升學率為45.2%，職業(yè)學校升學率為28.2%，小學升學率99.1%。其中包括部分跟隨父母到外地打工上學及縣城升學的學生。二、調查結果?由于此次調查問卷被老師當成了課堂作業(yè)，同學們對

4、我的問卷作了非常認真的回答，從對問卷的統(tǒng)計來看，61%的學生對學習的熱情較高，19.5%的學生對學習的熱情中等，19.5%的學生害怕學習。而且，我在調查中還發(fā)現(xiàn)，英語是初中的核心課程之一，有56%的學生認為學習英語是崇洋媚外，對以后的生活一點用處沒有。關于學習目的，對于初中畢業(yè)后的打算，約一半的學生選擇讀高中或中專，約五分之一的學生選擇就業(yè)，約三分之一的學生還沒有考慮。約三分之一的同學有考大學的的打算。而有務農(nóng)打算的學生很少，不足十分之一。學習態(tài)度上，同學們還都比較認真，約三分之二的學生說能認真聽課，認真完成作業(yè)，但仍有三分之一的同學認

5、為老師講得不好或聽不懂老師的課。對老師的看法上，80%的同學認為老師的講課方法古板，和同學們的交流不多。還有一些同學不理解九年義務教育，說沒有學完的必要。一半以上的同學覺得家長教育很不得當，只關注自己的成績。許多鄉(xiāng)親認為有了錢才是孩子最大的幸福，可是沒有認識到家庭教育的重要性。許多鄉(xiāng)親長年外出打工，父親單獨外出打工的占有很大的比例，留在家里的父親或母親，又當?shù)之攱?，上有公婆，下有孩子，農(nóng)活家務一大堆，自己常常忙得不可開交，很難再顧及孩子的教育和培養(yǎng)。而且很多家長對學生的要求較低，且大多數(shù)側重于紀律方面，而對學生提出考高中、特別是考大學

6、要求的家長越來越少，從而在學習上對學生形成了一種內家庭松外學校緊的矛盾局面。家長表示高中和大學高額的學費是他們更愿意認孩子學習一點專業(yè)技能（比如電工，修車，焊工等）的重要原因。三．分水鎮(zhèn)教育發(fā)展存在問題微觀分析（一）關于對學生的分析1、國家高等教育改革的影響。隨著高等教育的改革，將有越來越多的人獲得上大學的機會，以至于部分學生對考大學信心十足。但是，我國高等教育招生制度的改革，對同學們的負面影響也很大。調查結果表明，約三分之一的同學認為家庭難以負擔未來讀大學的高額費用而放棄考大學的愿望，約一半的同學認為大學不包分配而感到前途渺茫。2、市

7、場經(jīng)濟發(fā)展的影響。農(nóng)村初中生深深地感觸到了國家經(jīng)濟發(fā)展的快步伐，市場經(jīng)濟在農(nóng)村的逐步深入，使農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)結構、生產(chǎn)方式不斷變化，而轟轟烈烈的農(nóng)民打工隊伍更使農(nóng)村人的生活發(fā)生了質的變化。農(nóng)村初中生對于這些變化既興奮又陌生，他們享受到了蘊藏其中的經(jīng)濟利益，使他們不愿生活在農(nóng)村，且幼稚地想及早結束學業(yè)而外出打工。3、思想教育落后。農(nóng)村初中生對國家市場經(jīng)濟發(fā)展、高等教育改革、素質教育實施等的了解既不全面也不深入，對未來感覺比較迷茫，學習目的不明確，與老師家長溝通不夠。（二）關于對家長的分析：1、只重視學生的文化成績而忽視思想道德建設。他們衡量一個

8、孩子往往只注重文化課的成績，總認為文化成績一好能帶百好，這樣的關心，給孩子產(chǎn)生一種概念，學習成績絲毫不能馬虎，只要學習成績好就能受寵，家長也誤認為，孩子只要學習成績好將來就能有出息，因而對未成年人的思想道德