壽長中學實驗實踐教學特色建設方案

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1、壽長中學實驗實踐教學特色建設方案　　壽長中學實驗實踐教學特色建設方案　　一．特色建設現(xiàn)狀分析　　壽長中學是一所有著幾十年歷史的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心初中，近年來，隨著政府投入的加大，社會各界的重視，以及學校內部的大力建設，不斷地改革與創(chuàng)新，學校的教育教學質量正不斷穩(wěn)步提高，學校的各項工作呈現(xiàn)出良性發(fā)展的大好勢頭?！　坶L中學的辦學理念一貫強調崇尚實踐、自主探索。學校裝備有達江蘇省標準的現(xiàn)代化實驗室，建立了一批實踐活動專用教室和場所，培養(yǎng)了一批具有一定實驗及綜合實踐活動教學特長的高素質的教師，編有一整套有關實驗教學的校本教材。學校在2014年12被江陰市

2、教育局命名為實驗教學A級特色學校。作為江蘇省教學學會已立項的省級課題《農村初中課堂教學有效性的實踐研究》的子課題，學校教育科研的重點課題《用實驗實踐教學策略提高課堂教學效率》，現(xiàn)正全面深入地開展研究中，也深刻地體現(xiàn)了學校的特色建設方向，　　著名的基礎教育專家葉瀾教授曾經說過：基礎教育學校，一要找亮點，找現(xiàn)有的亮點，使這些亮點更亮；二要找可能的亮點，使學校不斷擴大亮點，自己感到一年一年在亮起來。壽長中學實驗教學的特色建設已經取得了一定的成果，是我校特色建設的一個亮點，同時也為我校更進一步地實施實驗實踐教學的特色建設提供了基礎。　　二．特色建

3、設規(guī)劃　?。ㄒ唬┙ㄔO目標　　1．實驗及綜合實踐活動課教學　　一方面，要在學校原有的實驗教學的特色建設基礎上繼續(xù)深化和發(fā)展，切實提高學生理、化、生等學科的實驗操作技能和科學探究能力，另一方面，開齊開足課標要求的綜合實踐活動課程，大力建設實踐活動教育基地，在綜合實踐活動中培養(yǎng)學生的自主探究能力。組織和建設各類綜合實踐活動興趣小組，以滿足各種不同興趣愛好、具有各種不同天賦特長學生的需求，做到既引導發(fā)現(xiàn)，又積極促進?！　?．各學科的實踐教學　　新課程的理念提出，學生的頭腦并不是等待教師去灌輸知識的容器，知識的獲取是學生在現(xiàn)有的經驗基礎上通過有效的

4、學習活動來自主構建的。而各學科教學中的實踐活動，正是發(fā)展學生自主探索和實踐研究能力的良好載體，是促進學生學習方式改變的有效促進。所以，學校大力研究和開展實踐教學，轉變課堂教學模式，體現(xiàn)新課程改革的要求，提高課堂教學效率。　　3．提高學生實踐探究能力，培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新意識　　學生的全面發(fā)展是學校一切工作的中心，實驗實踐教學的最終目標是轉變學生的學習方式，提高學生的自主探索和實踐研究能力的提高，使學生養(yǎng)成良好的創(chuàng)新品質。正如xxx同志曾經說過的，一個沒有創(chuàng)新意識的民族是沒有希望的民族。學校實施實驗實踐教學特色建設，著力打造一個適合培養(yǎng)初中學生

5、實踐研究能力和創(chuàng)新創(chuàng)造意識的學習環(huán)境和氛圍，為學生的終身發(fā)展奠基。　?。ǘ├碚撝笇А　?．新課程改革的理念　　新課程改革要求轉變教與學的方式，要求在教學過程中真正體現(xiàn)學生的主體地位，并且著重提出要加強合作學習，自主學習，動手探究等學習方式。實驗實踐教學在這一方面有著得天獨厚的優(yōu)勢。在實施實驗實踐教學的　　整個過程中，都必須不斷地研究如何更好地將課改理念與特色建設實際相結合，高效地踐行課改理念的要求?！　?．加納德教授的多元智能理論　　按照加納德教授的多元智能理論研究成果，人的智能優(yōu)勢和特長各不相同，并且具體地劃分了七個方面的智能。這對我

6、們開展實驗實踐教學特色建設具有一定的借鑒和參考價值。學校應該是一個讓所有學生個性伸展和積極張揚的場所，這就要求我們教育工作者要以一種全新的眼光和角度去重新研究我們的教育對象，以采取相應的措施和教學策略。學生的先天秉賦、智能結構差異等，在實驗和實踐活動過程中得以更完整地表露，在實驗實踐教學活動中也更有利于施教者因勢利導，從而真正做到因材施教。　　當然我們在借鑒多元智能理論的時候，絕不能機械地搬用，必須采取揚棄的辨證唯物主義方法，化為我用，與本校的實際相結合，做好本土化工作，同時也加以研究和拓展，在開展實驗實踐教學的特色建設過程中，做好經驗總

7、結，力求歸納出一套切合本校實際需求，又具有一定效益的本土理論?！　。ㄈ┙ㄔO策略　　1．繼承與發(fā)展策略：充分利用原有基礎、原有特色、原有軟硬件資源，并及時給予更為豐富的拓展，從橫向上向全體師生、全部課程、全部領域拓展。縱向從理論上研究過程管理、成果展示的深化，真正形成學校文化、特色學校?！　?．總體規(guī)劃、分層推進策略：根據特色的三個層面要求和學生、師資、課程的不同、總體規(guī)劃，有重點、有計劃，從廣度、深度二維上分層推進?！　?．與課程同行，與質量合拍策略：將特色建設溶入至新課程改革中去，溶入到提高教育教學質量中去，溶入到提高辦學水平，提升教

8、育質量中去，為社會負責，為學生負責?！　?．理論與實踐相結合策略：充分利用學校省級課題這一平臺，通過行政和課題組的雙層推進，以理論指導實踐，通過實踐不斷總結、提升，使我校特色建設能夠有序、健康