碗花糕我的教案

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1、記敘類(lèi)散文的教與學(xué)――《碗花糕》教學(xué)案例一、設(shè)計(jì)思想本教學(xué)設(shè)計(jì)針對(duì)“課程目標(biāo)”中“感受?鑒賞”的要求：“閱讀優(yōu)秀作品，品味語(yǔ)言，感受其思想、藝術(shù)魅力，發(fā)展想像力和審美力”，積極創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在自主評(píng)價(jià)、研讀賞析中對(duì)文本進(jìn)行整體的感知，在互探共研中理清思路，概括要點(diǎn)，理解文本所表達(dá)的思想、觀點(diǎn)和感情。充分調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，獲得獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。掌握記敘類(lèi)散文“隨事而感，借物感懷”的特點(diǎn)，進(jìn)而提升了閱讀同類(lèi)散文的能力。二、教學(xué)目標(biāo)(1)掌握記敘類(lèi)散文的特點(diǎn)，訓(xùn)練自主學(xué)習(xí)所需

2、的思維能力。(2)學(xué)習(xí)本文通過(guò)回憶主要事件來(lái)表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的方法。(3)分析作者通過(guò)本文反映了他精神家園怎樣的向往和追求。(4)如何理解平凡中透露出的偉大人格。三、教學(xué)分析1教材分析本文回憶的是一個(gè)平平常常的人，講述的是一件件平平常的事，抒發(fā)的是一個(gè)平常人的一種最質(zhì)樸的情感。就是這人、這事、這情感，卻非常值得我們?nèi)ンw驗(yàn)，去感受，去回味。它洋溢出來(lái)的是無(wú)盡親情、友情和鄉(xiāng)情。讀此文，我們仿佛能夠看到作者那深情的雙眸中充盈著幸福的淚水，透過(guò)晨曦中的水泥森林，遙望久別的故鄉(xiāng)，品味著久違的“碗花糕”的芳香。本課只需二個(gè)課時(shí)完成教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程

3、中要注意到，記敘類(lèi)散文“隨事而感，借物感懷”的特點(diǎn)，內(nèi)容以記人敘事寫(xiě)景狀物為主，表達(dá)方式以敘述描寫(xiě)為主，或抒發(fā)作者的人生感受，或生發(fā)議論，表達(dá)作者的對(duì)于社會(huì)、人生的哲理化認(rèn)識(shí)，闡明作者的世界觀、人生觀。注意知識(shí)的前后銜接和舉一反三，高一時(shí)學(xué)生就學(xué)過(guò)不少抒寫(xiě)親情的佳作，如：老舍《我的母親》、歸有光《項(xiàng)脊軒志》、李密《陳情表》、韓愈《祭十二郎文》等，其中的任何一篇都可以成為解讀《碗花糕》參照系。2學(xué)生分析學(xué)生從小到大學(xué)過(guò)不少表達(dá)親情的經(jīng)典課文，有歌頌?zāi)笎?ài)的，有贊美兄弟手足情的，有抒發(fā)夫妻深情的。但本文這種寫(xiě)叔嫂情的文章，學(xué)生還是初次接觸，

4、尤其是對(duì)當(dāng)代獨(dú)生子女來(lái)說(shuō)，嫂嫂并不是一個(gè)很熟悉的稱(chēng)呼，也很難理解這種“亦嫂亦母”的親情形式。所以先要求學(xué)生回顧學(xué)過(guò)的有關(guān)親情的文章，再收集一些有關(guān)這種情感的的資料，包括王充閭生平以及他一些作品。還要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在課堂上放映一些資料圖片，讓概念化的事和人變得生動(dòng)形象，以增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)和感受，特別是激發(fā)那些對(duì)對(duì)平凡親情“不敏感”學(xué)生的興趣。3教學(xué)方法分析采用“合作探究法”，緊扣記敘類(lèi)散文隨事而感，借物感懷的特點(diǎn)，讓學(xué)生在教材中找出所隨之事，所借之物和集中體現(xiàn)作者感悟的語(yǔ)句來(lái)，在這其中引導(dǎo)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)疑難——討論分析——提出見(jiàn)解”，讓

5、學(xué)生突破重點(diǎn)難點(diǎn)。在整體感知全文理清文章的思路的基礎(chǔ)上，使學(xué)生成為真正的閱讀主體。四、教學(xué)設(shè)想(1)安排2課時(shí)。(2)堂上強(qiáng)調(diào)對(duì)課文的整體感知和拓展，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的品味和欣賞。掌握記敘類(lèi)散文的特點(diǎn)，訓(xùn)練自主學(xué)習(xí)所需的思維能力。(3)重視學(xué)生的感悟，通過(guò)語(yǔ)言的分析來(lái)解決疑難，使學(xué)生領(lǐng)略一個(gè)平常人的一種最質(zhì)樸的情感。這情感非常值得我們?nèi)ンw驗(yàn)，去感受，去回味。它洋溢出來(lái)的是無(wú)盡親情、友情和鄉(xiāng)情。五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)(1)掌握記敘類(lèi)散文“隨事而感，借物感懷”的特點(diǎn)，進(jìn)而提升了閱讀同類(lèi)散文的能力。(2)學(xué)習(xí)本文通過(guò)回憶主要事件

6、來(lái)表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的方法。(3)分析作者通過(guò)本文反映了他精神家園怎樣的向往和追求。(4)如何理解平凡中透露出的偉大人格。六、教學(xué)準(zhǔn)備(1)查找資料，走近王充閭先生。(2)課前通讀全文，找出自己最難解決的問(wèn)題。七、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)(一)導(dǎo)言同學(xué)們愛(ài)是世界上最純潔，也是最溫暖的。每個(gè)人都擁有愛(ài)，每個(gè)人也會(huì)在愛(ài)的關(guān)懷下成長(zhǎng)。親情、友情也會(huì)給我們帶來(lái)無(wú)限的快樂(lè)和歡笑。今天我們走進(jìn)王充閭的《碗花糕》，來(lái)認(rèn)識(shí)一位勤勞善良、可親可敬的憨憨的嫂子，去體會(huì)那種叫人慨然潸然的情感。(二)備課卡片1作者簡(jiǎn)介王充閭，著名散文作家，筆名汪聰，男，漢族。祖籍遼寧盤(pán)山

7、，1935年生于盤(pán)山。畢業(yè)于沈陽(yáng)師范學(xué)院中文系，后做中學(xué)教師、新聞?dòng)浾?、副刊編輯。五十年代初開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作，1966年初進(jìn)入營(yíng)口市委機(jī)關(guān)，雖中道從政，而創(chuàng)作仍在業(yè)余進(jìn)行。1980年后調(diào)到省委工作，曾任遼寧省委常委、宣傳部長(zhǎng)，省人大副主任，任南開(kāi)大學(xué)客做教授，兼任遼寧大學(xué)、沈陽(yáng)師范學(xué)院、遼寧師范大學(xué)中文系教授，國(guó)家一級(jí)作家。現(xiàn)任中國(guó)作家協(xié)會(huì)主席團(tuán)委員、中華詩(shī)詞學(xué)會(huì)會(huì)員、遼寧作協(xié)主席。曾獲魯迅文學(xué)獎(jiǎng)、冰心散文獎(jiǎng)、遼寧文學(xué)獎(jiǎng)等多種獎(jiǎng)項(xiàng)。出版有散文隨筆集《柳蔭絮語(yǔ)》、《人才詩(shī)話(huà)》、《清風(fēng)白水》、《當(dāng)代散文大系?王充閭散文隨筆選集》、《滄浪之水》

8、、《春寬夢(mèng)窄》、《中國(guó)當(dāng)代散文精品文庫(kù)?王充閭散文》、《面對(duì)歷史的蒼茫》、《滄桑無(wú)語(yǔ)》、《何處是歸程》、《淡寫(xiě)流年》和詩(shī)詞集《鴻爪春泥》、學(xué)術(shù)著作《詩(shī)性智慧》等。2名家點(diǎn)評(píng)王充閭先生“如果聯(lián)系到學(xué)者散文(文化散文)的基本