資源描述：
《牛場(chǎng)鄉(xiāng)留守兒童調(diào)研報(bào)告》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、牛場(chǎng)鄉(xiāng)留守兒童調(diào)研報(bào)告留守兒童是指農(nóng)村流動(dòng)人口(其中80％左右是農(nóng)民工)在戶(hù)籍地以外謀生時(shí)把其未成年的子女留置在戶(hù)籍地而產(chǎn)生的一個(gè)特殊的社會(huì)群體；具體是指與父母雙方或一方分離并留守在農(nóng)村的少年兒童。留守兒童普遍存在四大問(wèn)題：一是日常生活質(zhì)量下降，家務(wù)負(fù)擔(dān)加重；二是學(xué)業(yè)隱憂(yōu)增多；三是性格孤僻、自閉、自卑者多，有的甚至違法犯罪；四是安全隱憂(yōu)增加，傷亡事故時(shí)有發(fā)生。一．牛場(chǎng)鄉(xiāng)基本情況概述牛場(chǎng)苗族彝族鄉(xiāng)位于六枝特區(qū)西北部，距特區(qū)政府駐地65公里，地勢(shì)呈東南低、西北高的階梯狀。東與織金縣相鄰，西與水城縣接壤，北抵納雍縣，南接本區(qū)新場(chǎng)鄉(xiāng)，素有“雞鳴四縣”之稱(chēng)。四面環(huán)水，幾乎被攔龍河、
2、岔河、納雍河所包圍，形成一座83.1平方公里的“島嶼”。六（枝）牛（場(chǎng)）公路是六枝通往牛場(chǎng)的唯一通道，牛（場(chǎng)）百（興）公路橫貫牛場(chǎng)。鄉(xiāng)轄9個(gè)行政村125個(gè)村民組，共有5414戶(hù)20229人。境內(nèi)居住著漢、苗、彝、回、仡佬、布依、蒙古等多種民族，少數(shù)民族人口占總?cè)丝诘?2％。各民族和睦相處，繁衍生息。實(shí)行土地承包制以來(lái)，各民族在這片土地上大做文章，大部分農(nóng)民已擺脫貧困，經(jīng)濟(jì)以7—10％的速度遞增。同時(shí)，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的飛速發(fā)展，城市化進(jìn)程的不斷加快，工業(yè)反哺農(nóng)業(yè)的現(xiàn)實(shí)必然，農(nóng)村富余勞動(dòng)力特別是青壯年不斷地向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)和城鎮(zhèn)大量轉(zhuǎn)移，他們留守在家的子女已成為一個(gè)特殊的社會(huì)群體。近
3、年來(lái)，這個(gè)特殊群體的問(wèn)題不斷凸現(xiàn)，逐漸引起了社會(huì)的關(guān)注。二．留守兒童的情況分析1、絕大多數(shù)留守兒童是隔代監(jiān)護(hù)從調(diào)查的情況看，絕大多數(shù)留守兒童是隔代監(jiān)護(hù)，有85%以上的留守兒童是跟爺爺奶奶或外公外婆生活在一起，還有一少部分被托付給親戚、朋友，極少數(shù)的是自己一個(gè)人生活，還有個(gè)別的除了自己生活外還要照顧弟弟妹妹。由此可以看出家庭缺失的情況非常嚴(yán)重。2、父母在外打工對(duì)留守兒童影響大多半的孩子因?yàn)楦改冈谕獯蚬ざ鴩?yán)重影響自己的生活和學(xué)習(xí)。3、留守兒童的學(xué)習(xí)情況由于監(jiān)護(hù)人對(duì)留守學(xué)生的生活學(xué)習(xí)介入較少，留守子女在生活學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)都傾向于向老師和同伴求助，或者在和問(wèn)題面前退縮了，這使得
4、了大部分的留守學(xué)生成績(jī)偏低。4、留守兒童的心理健康情況大多數(shù)留守兒童則與他們的祖父母和外祖父母一起生活，這些長(zhǎng)輩平時(shí)對(duì)孩子物質(zhì)給予的多，在精神上關(guān)注的少，平時(shí)對(duì)孩子在成長(zhǎng)中的困惑解決方法不當(dāng)，不及時(shí)，由于存在年齡和文化的差異，想問(wèn)題，解決問(wèn)題的方式和方法與孩子的父母不一樣，“代溝”問(wèn)題更加明顯。由于臨時(shí)監(jiān)護(hù)人不愿管理教育或不善于管理教育，致使部分留守兒童長(zhǎng)期缺少親情和家庭教育，養(yǎng)成任意、放縱、隨意的性格。三．對(duì)留守兒童管理的措施和建議（一）家庭方面留守學(xué)生家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變觀(guān)念，為孩子健康成長(zhǎng)提供良好的家庭教育環(huán)境。留守學(xué)生家長(zhǎng)要從孩子健康成長(zhǎng)的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)出發(fā)，盡可能地保持和孩子的
5、密切聯(lián)系和溝通。留守學(xué)生出現(xiàn)生存危機(jī)和道德失落問(wèn)題，家長(zhǎng)負(fù)有不可推卸的責(zé)任。家長(zhǎng)要破除“只要給孩子留下更多的錢(qián)，讓孩子有實(shí)力接受教育，就是對(duì)孩子負(fù)責(zé)”的思想，樹(shù)立孩子的教育和全面健康發(fā)展需要家長(zhǎng)的精心呵護(hù)和全面關(guān)懷的健康理念，有條件的父母，應(yīng)該把孩子接到身邊，讓其在打工地接受義務(wù)教育，為孩子的健康成長(zhǎng)提供條件。若一時(shí)無(wú)法把孩子接到城市，要認(rèn)真從孩子成長(zhǎng)需求的角度出發(fā)。尋找和確立孩子監(jiān)護(hù)人，細(xì)致地落實(shí)孩子的被監(jiān)護(hù)權(quán)，同時(shí)要拿出更多的時(shí)間與孩子聯(lián)系，創(chuàng)造更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)，采取更多的方式與孩子交流溝通，對(duì)孩子的全面發(fā)展和精神需求給予更多關(guān)注。學(xué)生的代管人和在家的家長(zhǎng)要積極參加家
6、長(zhǎng)學(xué)校的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，努力提高家庭教育素質(zhì)，從而配合學(xué)校加強(qiáng)對(duì)留守學(xué)生的管理。（二）學(xué)校方面1、加強(qiáng)溝通交流。班主任與留守生交流談心，詳細(xì)了解他們的學(xué)習(xí)生活等情況，幫助他們解決心理上的困惑，物質(zhì)上的困難，學(xué)習(xí)上的疑難。做學(xué)生生活的知情人，學(xué)習(xí)的引路人，成長(zhǎng)的保護(hù)人。學(xué)校要多開(kāi)展文體活動(dòng)。拓寬學(xué)生視野，激活學(xué)生思維，增強(qiáng)他們的集體榮譽(yù)感和團(tuán)結(jié)互助精神。2、關(guān)心留守兒童的心理健康。做人德為先，育人先育“心”。學(xué)校要多關(guān)心這些留守兒童，與他們談心，讓他們打開(kāi)心靈的窗戶(hù)，與其它的孩子同樣的感覺(jué)到溫暖。3、設(shè)置“親情電話(huà)”，建立互通制度。使學(xué)校與家長(zhǎng)能夠經(jīng)常保持聯(lián)系，共同承擔(dān)教育孩子的
7、責(zé)任。（三）社會(huì)及政府方面1、社會(huì)各部門(mén)通力合作，為留守學(xué)生創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境。留守學(xué)生現(xiàn)象已成為一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)引起全社會(huì)的高度重視。政府和學(xué)校要加快學(xué)校布局的調(diào)整步伐，積極探索新的辦學(xué)形式，由學(xué)校來(lái)多承擔(dān)一些監(jiān)管責(zé)任與義務(wù)，讓留守學(xué)生得到應(yīng)有的管理照顧與關(guān)愛(ài)。婦聯(lián)組織與教育部門(mén)配合好，抓好家長(zhǎng)學(xué)校的工作，利用農(nóng)閑時(shí)期培訓(xùn)農(nóng)村孩子的家長(zhǎng)，提高他們整體素質(zhì)，讓他們懂得教育孩子的知識(shí)，掌握教育孩子的方法，學(xué)會(huì)教育孩子的本領(lǐng)。派出所、工商、文化等有關(guān)單位要協(xié)助管理，加強(qiáng)對(duì)校園周邊環(huán)境和娛樂(lè)場(chǎng)所的整治，徹底根治精神污染對(duì)孩子的毒化
