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《淺談做有魅力的物理老師》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、淺談做有魅力的物理老師2012.12.11魅力源于物理老師的師德魅力源于物理老師的內(nèi)涵魅力需要物理老師的情感魅力需要物理老師的境界魅力依靠物理老師的修煉一.物理老師的魅力 源于師德學(xué)高為師身正為范當(dāng)代教師的核心價(jià)值觀:忠誠教育關(guān)愛學(xué)生教書育人為人師表嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)忠誠教育：忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)；關(guān)愛學(xué)生：關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，公正對(duì)待學(xué)生；教書育人：遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；為人師表：堅(jiān)守高尚情操，淡泊名利，自尊自律；嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)：崇尚科學(xué)精神，誠實(shí)守信，終身學(xué)習(xí)，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)術(shù)水平。守業(yè)：是從業(yè)態(tài)度最低一層，要珍惜這份工作，守衛(wèi)這份工作。敬
2、業(yè)：是從業(yè)態(tài)度較低一層，敬業(yè)里面有兩個(gè)表現(xiàn)，第一個(gè)表現(xiàn)就要有責(zé)任心和責(zé)任感。勤業(yè)：比敬業(yè)更高一層是勤業(yè)，這種教師能夠做到勤學(xué)勤教，比別人更加勤勉努力。樂業(yè)：不厭、不倦就是樂，進(jìn)入樂業(yè)境界的教師往往能夠以教育為樂，以教書為樂，以育人為樂。課堂要注意傳播主流文化、主流價(jià)值觀師德的要求；教育方針的要求；做人品質(zhì)的要求；學(xué)生終身發(fā)展的需要；國家和民族未來發(fā)展的需要。二.物理老師的魅力源于內(nèi)涵內(nèi)涵：指人的內(nèi)在涵養(yǎng)和素質(zhì)。如何提升內(nèi)涵：讀書是最基本的多讀有品位的書閱讀的廣度，改變你生活的內(nèi)涵；閱讀的深度，決定你思想的高低。決不能用昨天的知識(shí)，教今天的學(xué)生，適應(yīng)明天的社會(huì)。學(xué)習(xí)的速度小于社會(huì)前進(jìn)的速度，你就
3、是退步者；學(xué)習(xí)的速度只有大于社會(huì)前進(jìn)的速度，你才可能進(jìn)步。閱讀：一種存在方式一種生活方式是否讀書將決定世界跟著中國走，還是中國跟著世界走對(duì)閱讀的深層次思考閱讀的范圍是否僅僅是書本？閱讀的器官是否僅僅是雙眼？如何把閱讀作為一種存在方式？一種生活方式？一個(gè)人的閱讀史 就是他的精神發(fā)育史賈平凹：什么人說什么話，有什么樣的精神世界，就會(huì)有什么樣的文學(xué)語言。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中國教育部：http://www.moe.edu.cn/中國教育與科研網(wǎng)http://www.edu.cn/中國中小學(xué)教師網(wǎng)http://www.chinatde.edu.cn/聯(lián)合國教科文組織http://www.unesco.org/中國
4、教育信息網(wǎng)：http://chinaedu.edu.cn/美國國家教育部：http://www.ed.gov/北京大學(xué)：http://www.pku.edu.cn/清華大學(xué)：http://www.tsinghua.edu.cn/北京師范大學(xué)：http://www.bnu.edu.cn中國國家圖書館：http://www.nlc.gov.cn/北京圖書大廈：http://www.bjbb.com.cn/人民教育出版社：http://www.pep.com.cn北京十一學(xué)校：http://www.bjshiyi.org.cn/人大附中：http://www.rdfz.cn/中國報(bào)刊目錄：http:
5、//www.china-bk.com/光明日?qǐng)?bào)：http://www.gmdaily.com.cn/搜狐：http://www.sohu.com/雅虎：http://gbchinese.yahoo.com/你的關(guān)鍵詞建設(shè)了你的語言容貌在一個(gè)人的精神世界里，關(guān)鍵詞是最活躍的一部分。在一個(gè)人的傾訴或與人的對(duì)話中，關(guān)鍵詞折射著他的性情、心理及價(jià)值觀?；氐浇處熚幕恼Z境來說，所謂關(guān)鍵詞，就是教師在職業(yè)生活（包括教育發(fā)言、教育寫作、教育反思等）中經(jīng)常使用的那些詞匯。期中最值得我們關(guān)切的是，在課堂上、在與學(xué)生的交流中，教師主要是用了什么樣的詞匯，以及他以什么樣的語氣、節(jié)奏，在什么樣的上下文環(huán)境中，使用了這
6、些詞匯。有的教師，其關(guān)鍵詞散發(fā)著呵護(hù)、關(guān)愛、理解、激勵(lì)、期待的美好氣息，充滿一種對(duì)生命的肯定的力量；有的教師則相反，他總是在批評(píng)，在嫌棄，在指責(zé)，在排斥，其關(guān)鍵字詞夾雜著否定、拆解、破壞的元素。你的關(guān)鍵詞在建設(shè)你的職業(yè)形象的同時(shí)，也建設(shè)了你的語言容貌。所以，我們既要避免走向“思想的窮鄉(xiāng)僻壤”，還要警惕“語言的窮山惡水”。所以，我們明白了，在學(xué)生的心中，有的教師為什么如此高貴、美麗。教師“鎮(zhèn)”不住課堂，教育就“征服”不了學(xué)生數(shù)學(xué)是理性之王；語文，是精神的母體，是文化的脈搏；科學(xué)，是科學(xué)精神的象征……這里有足夠多的美，足夠多的智力歷險(xiǎn)，足夠多的探索發(fā)現(xiàn)，完全可以深深吸引每一個(gè)學(xué)生。一個(gè)語文教師，如
7、果從來沒有激情，沒有過詩意，沒有精神高地，他就不可能“占住”孩子的心靈，他的“語文”也絕不會(huì)有感染力；一個(gè)數(shù)學(xué)教師，如果從來不懂得什么叫嚴(yán)謹(jǐn)之美，如果從來沒抵達(dá)過數(shù)學(xué)思維的密林，沒有過對(duì)數(shù)學(xué)理性的深刻體驗(yàn)，那么，他的數(shù)學(xué)課自然是乏味的，甚至是令人生厭的。學(xué)科氣質(zhì)決定了課堂的生命力。教師要對(duì)自己的學(xué)科多一份“油然而生”的“癡迷”，多一份“純粹忘我”的投入，多一份“理想主義”的“瘋狂”，多一份內(nèi)心的沉
