淺談《做有智慧的老師》

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1、淺談《做有智慧的老師》【摘要】如何做好一名智慧老師已成為當(dāng)今社會討論研究的問題，“做一名教師容易，做一名好教師不容易，做好一名遂外智慧教師卻非常之不容易”。教師肩負(fù)著教書育人的偉大使命，是人類科學(xué)文化知識的傳播者,是塑造人類靈魂的工程師。因而，教師必須不斷修煉自己的品行，才能勝任教師這個神圣的職責(zé)，也才能受到學(xué)生、家長的歡迎?！娟P(guān)鍵詞】智慧，好老師，學(xué)生，家長做一個智慧老師，做一個學(xué)生、家長喜歡的好老師，好難，的確，做好一個老師，尤其做好一個遂外的智慧老師，那會更難，來遂外兩年了，我深深地感到了這一點(diǎn)，這里有良好的教師隊(duì)伍，有良好的教學(xué)氛I韋I,還冇優(yōu)質(zhì)先進(jìn)的教學(xué)理念。在這里每個

2、老師都很優(yōu)秀，想不優(yōu)秀都很難，因?yàn)閷W(xué)校、家長、學(xué)生會“逼”著你成長，讓你變得不得不越來越優(yōu)秀，那么在遂外應(yīng)該怎樣做好一名老師呢？一、確立你的教育理念確立正確的教育教學(xué)理念，是教師成長的必由之路。理念是生命的太陽，是靈魂方向，是教育理想，是教育信仰，是教育觀念，是教育價(jià)值觀。遂外的智慧教育理念是：培養(yǎng)具有華夏美德與國際競爭力的智慧兒童。全體遂外在智慧教育理念的指導(dǎo)下，踐行自己的智慧教育行為。二、要有滿腔熱情、樂此不疲。對教學(xué)充滿熱情的老師能夠把上課當(dāng)做一種事業(yè)。上好一堂課，教師首先要培養(yǎng)自己的熱情，把上課當(dāng)作是自身價(jià)值的體現(xiàn)，在講臺上盡情揮灑、展示自己的水平，把學(xué)生當(dāng)作是最忠實(shí)的觀

3、眾，真正把講臺當(dāng)作人生的舞臺；其次要培養(yǎng)學(xué)生的熱情，這就需要教師精心設(shè)計(jì)每一個教學(xué)環(huán)節(jié),采用什么方式切入，如何設(shè)置懸念引發(fā)學(xué)生思考，選擇怎樣的經(jīng)典案例等,既要保證課程嚴(yán)謹(jǐn)、逐步開展，又要保證師生間有充足的互動，確保教師與學(xué)生充滿熱情。三、善于用心、堅(jiān)持用心做爭的執(zhí)著。當(dāng)你潛心要在教育上讓孩子們做點(diǎn)什么時，不僅要冇良苦用心的創(chuàng)意，更耍有不折不撓的勇氣和激情四射的踐行。老師的日的就是要讓孩子變成愛學(xué)習(xí)的天使。踐行“我們還可以做得更好”這一理念，將學(xué)生的道德境界由懲戒制約到外在的褒獎，直至內(nèi)心的愉悅。用力做只能合格，專心做才能優(yōu)秀。面對孩子，我們一定要轉(zhuǎn)變觀念。多一點(diǎn)關(guān)愛，少一些責(zé)備；

4、多一點(diǎn)和風(fēng)細(xì)雨，少一些暴風(fēng)驟雨；多一點(diǎn)平易近人，少一些居高臨下；多一點(diǎn)鼓勵幫助；少一些大聲呵斥。如果我們所有的老師，對待事業(yè)執(zhí)著專注，對待學(xué)生充滿愛心，對待工作激情四射，那么我們一定能夠消除自身的職業(yè)倦怠，一定能夠用力、用心、用情去對待每一個學(xué)生、對待每一節(jié)課，一定能夠把我們的教室營造成學(xué)生溫馨的家園、成長的樂園、生活的百草園，教師也?左能夠在我們的教室里體驗(yàn)成功、收獲幸福。四、教室一-家是最溫暖的地方教室是教師教學(xué)的主陣地，一間教室的容量可以很大很大，他可以帶給孩子無限多的東西?是一位特殊的也很成功的外國老師說的，從他的身上我懂得了教室和教室是不一樣的。一間教室能給孩子們帶來什

5、么，取決于教室桌椅之外的空白處流動著什么?相同面積的教室，有的顯得很小，讓人感到局促和狹隘；有的顯得很大，讓人覺得有無限伸展的可能，而決定教室的尺度是老師，尤其是小學(xué)教師。他的面貌，決足了教室的內(nèi)容；他的氣度決定了教室的容量。給孩子們一個自由舒張，健康成長的樂園。不是因?yàn)樗鼡碛辛耸裁?，反而是因?yàn)樗狈α四硺訓(xùn)|西一這里沒有害怕。用信任取代恐懼，做孩子可以信賴的依靠，講求紀(jì)律、公平，并且成為孩子的榜樣。在我一貫的意識里，師生之間如果缺少了“害怕”，則會群龍無首，亂作一團(tuán)。隨著教學(xué)實(shí)踐，現(xiàn)在覺得自己的想法有多么幼稚。師生之間如果只能靠害怕去壓制，那一定不是融洽的、和諧的，氣氛一定充滿了

6、火藥味，然后便是陷入“彈藥補(bǔ)給狀態(tài)”，老師、學(xué)生都有苦難言。雷夫老師提倡并實(shí)踐的是“沒有害怕的教育”，而反思我們的教育現(xiàn)狀，其實(shí)是“害怕教育”遍及方方面面，很多學(xué)生守紀(jì)是因?yàn)榕率芰P；考不好怕老師批評、家長責(zé)罰、同學(xué)嘲笑；為維持課堂紀(jì)律，較多的老師采用罰站、訓(xùn)斥等手段；對未能按規(guī)定完成作業(yè)的學(xué)生則采用重復(fù)做、告訴家長、到辦公室等種種辦法。然而許多家長也是如此，他們挖空心思，對孩子又罵又打，逼迫孩子學(xué)習(xí)，完全不顧孩子的感受！以上的種種做法不僅使孩子長期處于“前怕狼，后怕虎”的境地，還阻礙了孩子的發(fā)展。要使孩子“不害怕”，首先作為教師自己不要盲目“怕”，我們要把那些怕別人說自己“不稱職

7、、沒水平”，怕丟掉“尊嚴(yán)”，怕領(lǐng)導(dǎo)、家長責(zé)怪，怕同行笑話的顧慮全部丟掉，只留下“一怕”，那就是怕耽誤學(xué)生一生的發(fā)展。教育是真實(shí)的，來不得半點(diǎn)虛假，只有讓教室成為孩子們溫暖的家，教育才會變得真實(shí)!五、踐行智慧教育一名好教師要成長，必須得善于反思和總結(jié)并逐漸形成自己的獨(dú)特思想，這是教育的大智慧、真智慧。教師在教育生涯屮，要不斷審視、反思、嘗試，逐步認(rèn)清了自己的人生使命，建立自己的教育信念，形成了自己的獨(dú)特的教育思想：培養(yǎng)孩子們孜孜不倦、不屈不撓地克服困難的態(tài)度；在教育實(shí)踐中，逐步感悟