做有智慧的語文老師

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1、做智慧的語文教師作為語文教師，最可貴的品質(zhì)和能力就是：能夠讓自己的學(xué)生都受到最好的語文學(xué)科教育。這種品質(zhì)和能力的可貴，是因?yàn)樾杷Ｓ卯吷木鸵庵緛硖嵘约旱目蒲兴健⒔虒W(xué)能力與治學(xué)智慧，并將語文教學(xué)的美好陽光播灑到每一位學(xué)牛的身上。只有素質(zhì)優(yōu)秀的智慧的教師才能成批地教育擊優(yōu)秀的學(xué)牛，因此需要有教師個(gè)人的長期而艱苦的鍛煉、磨煉與修煉。為成為有實(shí)力的猶慧的語文教師，我們在奮斗的過程中，需要懂得一些真切的道理，也需要實(shí)踐一些科學(xué)的方法。懂得一些真切的道理有助于我們在自身發(fā)展上立意高遠(yuǎn)，眼界開闊，方向明確，求真求實(shí)

2、。如下面的一些“道理”，有方法的點(diǎn)撥，有規(guī)律的呈現(xiàn)，有哲理的閃光，能夠讓我們在思想方法上獲得有益有用的啟迪。一、關(guān)于語文教師“四?！钡膶W(xué)習(xí)方法:訂閱專業(yè)語文雜志;研讀專業(yè)教學(xué)書籍;提煉專項(xiàng)活動(dòng)精華;深入專題教學(xué)研究二、關(guān)于教師“自我訓(xùn)練”的基本理念:要有一點(diǎn)一技之長;要有一點(diǎn)學(xué)習(xí)計(jì)劃;要有一點(diǎn)時(shí)間意識(shí);要有一點(diǎn)指標(biāo)要求;要有一點(diǎn)堅(jiān)持精神。三、關(guān)于青年語文教師綜合素養(yǎng)形成的“五練”:一練研讀教材的本領(lǐng)；二練教學(xué)藝術(shù)的本領(lǐng)；三練專題研究的本領(lǐng)；四練論文寫作的本領(lǐng)；五練讀書學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。四、關(guān)于課堂有效教學(xué)的基本理念

3、:語文閱讀教學(xué)的最重要的前提是教師個(gè)人獨(dú)立進(jìn)行的細(xì)膩深入的多角度的課文研讀。語文教學(xué)的極其重耍的任務(wù)是增加學(xué)生的語言積累和語文知識(shí)的積累。語文教學(xué)的更加重要的任務(wù)是形成、提升學(xué)牛終身受用的閱讀與表達(dá)的能力并陶冶學(xué)生的情操。語文教學(xué)的核心理念是讓學(xué)生在大量的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)運(yùn)用語文的規(guī)律。語文教師要講究技術(shù)，要講究藝術(shù)，要用藝術(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化白己的教學(xué)。五、關(guān)于語文教師業(yè)務(wù)水平提升的八個(gè)“第一”:第一奮斗目標(biāo)是“課堂教學(xué)技藝精湛”；第一基本功是“能夠讀岀教材的味道”;第一閱讀能力是“文學(xué)作品的欣賞能力”；第一科研

4、能力是“提煉能力”:第一課外閱讀是“小學(xué)語文專業(yè)雜志”;第一要克服的難關(guān)是“千字論文寫作”;第一要?dú)v練的是“專項(xiàng)研究”;第一有益于終身發(fā)展的好習(xí)慣是“日積刀累”。語文教師增強(qiáng)自身素養(yǎng)、提高專業(yè)水平和教學(xué)能力的可用經(jīng)驗(yàn)是：專注于實(shí)踐，立足于學(xué)術(shù)。這樣才能既埋頭苦干，又理性思考；既有現(xiàn)實(shí)的立足點(diǎn)，又有提煉與提升的空間。在日常生活中堅(jiān)持運(yùn)用一些優(yōu)秀的學(xué)習(xí)與實(shí)踐的方法，有助我們踏著堅(jiān)實(shí)的腳步向前走。如下面能幫助我們成為有實(shí)力的智慧型教師的若干具體方法。(1)為自己勾勒一下成長規(guī)劃作為一名有理想有追求的教師，在為自己規(guī)

5、劃事業(yè)的遠(yuǎn)景時(shí)，有如下方面的內(nèi)容不可忽視:要將自己的發(fā)展規(guī)劃落實(shí)于本職的工作上，要有比較明確的“著眼點(diǎn)”,幾年、十幾年、幾十年都向著自己力所能及的一兩個(gè)重要目標(biāo)奮進(jìn)。還有一點(diǎn)非常重要：一定耍有短期目標(biāo)，一定要有指標(biāo)要求。唯此才能時(shí)時(shí)給自己鼓氣，逼著自己向前走；沒有指標(biāo)要求的奮斗不能確?！斑M(jìn)度”，不能確?！百|(zhì)量”。既有長遠(yuǎn)規(guī)劃又有短期奮斗目標(biāo)的教師是智慧的教師。(2)讓專業(yè)書刊成為自己的枕邊書在課改的背景下，優(yōu)秀的教師需要關(guān)注前沿、與時(shí)俱進(jìn)。一般而言，為提高自己的理論修養(yǎng)與專業(yè)水平，每位語文教師都應(yīng)該長期訂閱一

6、兩份小學(xué)語文專業(yè)雜志，應(yīng)該擁有當(dāng)今國內(nèi)語文名師的重要教學(xué)專著或者從書，擁有與自己教學(xué)特長相關(guān)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)書籍，將它們帶在身邊，放在枕邊，經(jīng)常翻一翻，讀一讀，開闊眼界，增加積累。要十分關(guān)注小學(xué)語文專業(yè)雜志，它們的每一期都有新的前沿的實(shí)用的文獻(xiàn)資料，沒有任何一位名師能夠像它們那樣“實(shí)力雄厚”O(jiān)堅(jiān)持年年月月閱讀專業(yè)雜志増長學(xué)問積累資料的教師是智慧的教師。(3)讀透幾本文學(xué)、美學(xué)方面的理論著作語文教師應(yīng)該是有修養(yǎng)的讀書人。學(xué)生跟著是“讀書人”的語文教師學(xué)習(xí)語文，就能更好地提高素養(yǎng)。在廣泛涉獵的基礎(chǔ)上，我們也可以用精讀、

7、細(xì)讀、反復(fù)賞讀的方法，用很長的吋間，讀透幾本文學(xué)的、美學(xué)的、關(guān)于古典的學(xué)術(shù)著作。如可以長期細(xì)讀《寫作藝術(shù)示例》，可以將《唐詩鑒賞辭典》《宋詞鑒賞辭典》反復(fù)品讀許多次，可以細(xì)致地鉆研李澤厚的《美的歷程》，可以將《孫紹振如是解讀作品》讀了一遍又一遍……讀透幾木學(xué)術(shù)著作，其目的在于接受深刻影響，提高學(xué)術(shù)水準(zhǔn)，習(xí)得思想方法,增強(qiáng)教學(xué)底氣，提升我們觀察教學(xué)現(xiàn)象的能力和分析鑒賞教材的水平。非常關(guān)注提高自己理論水平和文學(xué)修養(yǎng)的教師是智慧的教師。(1)隨時(shí)將學(xué)習(xí)與思想所得變成文字堅(jiān)持做讀書筆記，堅(jiān)持做聽課筆記，隨時(shí)將學(xué)習(xí)與思

8、想所得變成文字，是極好的積累資料、節(jié)省時(shí)間、高效學(xué)習(xí)的好習(xí)慣、好方法；堅(jiān)持?jǐn)?shù)年，必將讓一位語文教師成為飽學(xué)之士，成為一位有教學(xué)教研智慧的好教師。語文教師可做的“筆記”有：專題的資料摘錄卡片，課文賞析文獻(xiàn)的資料摘抄，單篇課文的參考資料目錄卡片，專題研究的資料目錄卡片，語文知識(shí)學(xué)習(xí)筆記，典型課例分析筆記，日常聽課筆記，思想火花隨記等。它們都可以做成PPT的形式，分類儲(chǔ)存，積少成多，成為我們的思想財(cái)富與知