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《淺談現(xiàn)代技術(shù)在語(yǔ)文中的應(yīng)用》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、淺談教育信息技術(shù)在 初中語(yǔ)文教學(xué)中的作用 諸城繁華初中 趙學(xué)武1淺談教育信息技術(shù)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的作用伴隨著信息化技術(shù)的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)的普及，教育信息技術(shù)，在學(xué)科教學(xué)中被越來(lái)越廣泛的應(yīng)用，實(shí)踐證明，教育信息技術(shù)，在學(xué)科教學(xué)中發(fā)揮越來(lái)越明顯的作用。現(xiàn)代信息技術(shù)輔助語(yǔ)文課堂教學(xué)，使語(yǔ)言文字兼?zhèn)淞藞D文聲像并茂的特點(diǎn)，創(chuàng)建了以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體和信息技術(shù)為信息渠道的新型三維教學(xué)模式，可以將信息變間接為直接，變抽象為形象，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，變枯燥為趣味，通過(guò)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、突破重難點(diǎn)、升華情感和深化練習(xí)可以解決傳統(tǒng)教學(xué)所不能解決的問(wèn)題，更好地突出教學(xué)
2、重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。2信息技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的作用伴隨新課改不斷深入，現(xiàn)代教育信息技術(shù)與語(yǔ)文課堂教學(xué)結(jié)合得越來(lái)越緊密，多媒體參與語(yǔ)文教學(xué)能夠優(yōu)化課堂教學(xué)，已經(jīng)成為語(yǔ)文教師的共識(shí)。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)就是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，語(yǔ)文教師把這幾項(xiàng)訓(xùn)練好了，也就算到位了。但現(xiàn)在不行了，語(yǔ)文教學(xué)要改革，要跟上時(shí)代的潮流，時(shí)代的步,上一堂生動(dòng)的語(yǔ)文課，除了需要一位專業(yè)素質(zhì)很高的教師外，也需要發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用。有了多媒體，語(yǔ)文課堂不再沉悶、枯燥、單調(diào)，語(yǔ)文課堂更加形象生動(dòng)，活靈活現(xiàn)，大大增強(qiáng)語(yǔ)文課堂的實(shí)效性。特別是對(duì)于初中學(xué)生而言，現(xiàn)代信
3、息技術(shù)整合語(yǔ)文教學(xué)，更利于學(xué)生接受。下面，我結(jié)合自己的語(yǔ)文教學(xué)，談一下信息技術(shù)在語(yǔ)文課堂中能夠發(fā)揮那些作用。3一.現(xiàn)代信息技術(shù)有利于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。1.多媒體課件運(yùn)用要點(diǎn)（1）要充分了解多媒體課件在教學(xué)中的適用場(chǎng)合多媒體課件在教學(xué)中一般適用于以下三個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境、突破重點(diǎn)難點(diǎn)、促進(jìn)自主學(xué)習(xí)。用于創(chuàng)設(shè)情境——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境的作用是通過(guò)真實(shí)或近似真實(shí)的情境創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生產(chǎn)生比較深切的感受與體驗(yàn)。在教學(xué)中一般有兩種情況需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，一是在一節(jié)課的開(kāi)頭，二是在一節(jié)課的中間或結(jié)尾。這兩種情況的運(yùn)用對(duì)情境創(chuàng)設(shè)的要求不完全相同。課首的情境創(chuàng)設(shè)，其
4、作用是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并把學(xué)生的注意力集中到本課的主題上來(lái)；課中或課尾的情境創(chuàng)設(shè)，其作用則是用于促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)、概念的理解或是用于對(duì)情感類教學(xué)目標(biāo)的鞏固拓展與深化。4一、現(xiàn)代教育信息技術(shù)有利于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣皮亞杰說(shuō)過(guò)：“興趣是能量的調(diào)節(jié)者，它的加入便發(fā)動(dòng)了作者存在內(nèi)心的力量……因而，使它看起來(lái)容易做，而且減少疲勞?！苯逃芯啃睦韺W(xué)表明：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素是認(rèn)識(shí)的興趣，人們?cè)跐M懷興趣的狀態(tài)下所學(xué)的一切，常常掌握得既迅速又牢固。多媒體計(jì)算機(jī)把視聽(tīng)合一功能與計(jì)算機(jī)的交互功能結(jié)合在一起，產(chǎn)生出一種新的圖文并茂的人機(jī)交互方
5、式，而且可以立即反饋。它能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的愿望，從而形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)就是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，語(yǔ)文教師把這幾項(xiàng)訓(xùn)練好了，也就算到位了。但現(xiàn)在不行了，語(yǔ)文教學(xué)要改革，要跟上時(shí)代的潮流，時(shí)代的步伐。上一堂生動(dòng)的語(yǔ)文課，除了需要一位專業(yè)素質(zhì)很高的教師外，也需要發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用。有了多媒體，語(yǔ)文課堂不再沉悶、枯燥、單調(diào)，語(yǔ)文課堂更加形象生動(dòng)，活靈活現(xiàn)，大大地提高了語(yǔ)文課堂的趣味性。5一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，激發(fā)興趣例如在教學(xué)《春》時(shí)，為讓學(xué)生迅速進(jìn)入課文前面部分所營(yíng)造的寧?kù)o的氛圍，感受綠色帶來(lái)的愉悅、美好，可以在制
6、作課件時(shí)選擇優(yōu)美的以樹(shù)木為主體的風(fēng)景圖片，并配以抒情的輕音樂(lè)，從而引領(lǐng)學(xué)生迅速走進(jìn)課文，感受春天給他們帶來(lái)的美好感覺(jué)，使學(xué)生有一個(gè)身臨其境的感受，運(yùn)用多媒體課件，把同學(xué)們帶入了美好的情境中去，極大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。為學(xué)生體會(huì)詩(shī)情畫(huà)意的情境提供了充分的資料(圖片、照片、文字、錄像等)。學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)有興趣地自主瀏覽，從而熟悉、感悟春天，拉近與課文《春》的距離。6一.創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，激發(fā)興趣再如在教學(xué)《看云識(shí)天氣》時(shí)。文中介紹了晴天的云：卷云、卷積云、積云和高積云……。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)總是紙上談兵，這些云什么樣誰(shuí)也講不清楚，不能給學(xué)生以具體
7、的知識(shí)，多媒體技術(shù)在這方面發(fā)揮了絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)。把各種天氣的云歸類展示出來(lái)，把簡(jiǎn)單的文字說(shuō)明變成一幅幅生動(dòng)的圖片再現(xiàn)于學(xué)生面前，給學(xué)生以感性的知識(shí)，以此增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。7二.現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用增加了課堂的容量。在傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)中，僅板書(shū)就要花費(fèi)大量的時(shí)間；現(xiàn)在，我們運(yùn)用多媒體教學(xué)，只要用鼠標(biāo)輕輕點(diǎn)擊，所要板書(shū)的內(nèi)容就投影到大屏幕上了。決不會(huì)因?yàn)闀?shū)寫(xiě)潦草雜亂而帶來(lái)視覺(jué)障礙，可以輕松地做到一目了然，重點(diǎn)突出。時(shí)間節(jié)省出來(lái)后，有著充裕的時(shí)間講析更多的內(nèi)容，學(xué)生也有更多的時(shí)間去思考問(wèn)題。8二.現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用增加了課堂的容量。在語(yǔ)文課中,運(yùn)用
8、多媒體技術(shù)能使教學(xué)過(guò)程呈現(xiàn)出情景交融、聲形并茂、生動(dòng)活潑的情景,進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生對(duì)表象進(jìn)行綜合分析和概括,使其思維向深層發(fā)展，《安塞腰鼓》一課,作者在課文中對(duì)安塞腰鼓的響聲以及后生們敲鼓描寫(xiě)得非常
