20ｘｘ學(xué)校德育年終工作總結(jié)

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1、20ｘｘ學(xué)校德育年終工作總結(jié)　　工作總結(jié)ppt

2、工作總結(jié)怎么寫

3、　　一、科學(xué)規(guī)劃，構(gòu)建德育系統(tǒng)框架?！　∥倚ＵJ為，德育過程是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要學(xué)校宏觀把握、科學(xué)分解、統(tǒng)籌規(guī)劃。根據(jù)學(xué)校的實際，圍繞自能教育這個核心，學(xué)校確立了三課三自的德育思路：在生活課程中鍛煉學(xué)生的自理能力，在學(xué)科課程中培養(yǎng)學(xué)生的自主意識，在活動課程中提高學(xué)生的自立精神。具體說來是：生活課程鍛煉自理能力，即教會學(xué)生必要的生活技能，體驗必要的生活情境，從而領(lǐng)悟必要的生活哲理;學(xué)科課程培養(yǎng)自主意識，即通過教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，促使學(xué)生增強學(xué)習(xí)的主動性和積極性，從而培養(yǎng)其做事的自主意識;

4、活動課程提高自立精神，即開展豐富多彩的德育活動，用鮮活的德育形式和情境深化學(xué)生認識、陶冶學(xué)生情操、發(fā)展學(xué)生個性、培養(yǎng)自立精神?！　≡诰唧w操作中，學(xué)校根據(jù)學(xué)生年齡特征和生活實際，分別確定了三個年級的德育重點：初一側(cè)重自理能力的培養(yǎng)，初二側(cè)重自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，初三側(cè)重自我管理的建設(shè)。從自理到自主再到最后的自我管理，這其間不僅體現(xiàn)著教育的循序漸進，而且體現(xiàn)著教育從外輸?shù)絻?nèi)化再到外顯的過程，體現(xiàn)著自能教育中學(xué)生的能動及效能特征。　　三年來，學(xué)校自能教育工作理論框架與實踐模式初步形成。努力引導(dǎo)孩子們學(xué)會自主、自理、自立，引領(lǐng)他們構(gòu)建優(yōu)良的道德品質(zhì)。很多家長認為，孩子在我校上學(xué)，

5、不僅成績好了，獨立生活能力也強了，更重要的是自我管理的能力增強了，會組織、會表現(xiàn)、會做事了年12月，如皋電視臺以《讓學(xué)生做成長的主人實驗初中自能教育記略》為題，對我校的自能教育進行了專題報道。　　二、加強學(xué)習(xí)，重視德育隊伍建設(shè)?！　W(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵是教師隊伍的發(fā)展。教師是學(xué)校教育的基本力量，是影響學(xué)生成長最主要的因素。為深入實施自能教育，促進校園自主管理氛圍的形成，學(xué)校對德育隊伍進行了認真的培訓(xùn)?！　√岣哒J識，豐富自能教育理論?！　∈紫冉M織全體教師認真學(xué)習(xí)自能教育理論，加強教師對學(xué)校德育方向的認識。其次，要求教師發(fā)揚主人翁意識，積極參與學(xué)校的德育課題研究，為學(xué)校的德育

6、管理獻計獻策，豐富完善自能教育理論。再次，注意收集成功教師的教育細節(jié)，將這些典范示例提供給全體教師。用生動的事例給全體人員啟示。學(xué)校先后出版了自能教育論文集三套：《以活動為載體》、《點燃學(xué)習(xí)激情，促進自主學(xué)習(xí)》、《實施自能教育，打造德育特色》?！　》饰滞寥溃峁┙涣髌脚_?！　〗處煹某砷L需要土壤，需要平臺。近年來，學(xué)校通過搭建各種平臺，促進教師教育理論水平、實踐能力的提高。打造一個學(xué)習(xí)平臺：學(xué)校建立了教師讀書制度，圖書館不斷配備和更新教育理論書籍，獎勵讀書勤奮的教師;建構(gòu)外訓(xùn)制度，定期組織教師參加校外各種教育教學(xué)學(xué)習(xí)、研討，讓教師廣泛吸收先進信息理念。打造一個研究平臺

7、：學(xué)校圍繞自能主題，創(chuàng)設(shè)校本教材和《自能動態(tài)》，定期組織教育沙龍，供教師交流探討。打造一個展示平臺：學(xué)校充分利用每一個可以宣傳的角落，張貼宣傳標語、標牌。學(xué)校的宣傳長廊辟出專門的欄目和期次，進行自能主題的探討與展示。