觀摩于永正荷花有感

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1、觀摩于永正《荷花》課堂實錄體會府谷縣第四小學(xué)張曉兵上周教研活動時間，我們語文組教師一起觀摩了全國名師于永正的語文課堂實錄《荷花》一課，讓我受益匪淺?！逗苫ā肥且黄獙懢笆闱榈奈恼隆Ｕn文寫“我”在公園的荷花池邊觀賞荷花，被如詩如畫的美景陶醉而浮想聯(lián)翩，贊美了荷花以及大自然的美麗。這是一篇語言優(yōu)美生動，富有想象力的文章，同時也是一篇非常適合朗讀的文章。整堂課，于永正老師親切自然的教態(tài)、精心的設(shè)問、流暢的手語表達(dá)、嫻熟的現(xiàn)代媒體運(yùn)用、工整漂亮的板書設(shè)計、師生真摯的情感互動等，都給我留下了深刻的印象，也是我教學(xué)中需努力學(xué)習(xí)、努力追求的。感受如下：一、以情感激發(fā)情感于

2、永正老師整堂課都傾注了最大的情感，以自己親切的笑容、充滿感情的語言表述為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個民主、寬容、和諧的課堂氛圍，以自己的情感來激發(fā)學(xué)生的情感，注重激發(fā)學(xué)生自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)積極性，注重調(diào)動學(xué)生多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生個個精神飽滿，個個積極舉手發(fā)言。教師趁機(jī)進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，讓每一位學(xué)生盡情抒發(fā)自己對荷花的喜愛之情，進(jìn)一步理解了課文內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣。二、以智慧迸發(fā)智慧于永正老師注重學(xué)生的主體地位的體現(xiàn)，課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了“主體參與、和諧發(fā)展”的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生讀書自悟時，給了比較充分的自主探究的時間。在引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解“荷花在這些大圓盤之間冒

3、出來。”中“冒”字為什么用的好，還可以換成別的什么字，于老師讓學(xué)生給“冒”換個詞，“換鉆好不好？換長好不好？”邊說邊用肢體語言表達(dá)，使學(xué)生很好地理解了“冒”字的意思。再讓學(xué)生說說從“冒”字你體會到什么？緊接著又抓住“冒”字讓學(xué)生有感情地朗讀句子。在引導(dǎo)學(xué)生理解和感悟“如果把眼前的一大池荷花看作一大幅活的畫,那畫家的本領(lǐng)可真了不起。”時，于老師提出了三個問題：作者為什么把這一池荷花看作是“一大幅活的畫”呢？這幅畫怎么會活起來的？用這么美的詞句來描寫荷花，表達(dá)了作者怎樣的感情？層層深入，對學(xué)生進(jìn)行了語文能力的培養(yǎng)，在“導(dǎo)而不牽”這一尺度的把握上處理的非常適度。

4、《荷花》一課是一篇語言優(yōu)美生動，富有想象力的文章，同時也是一篇非常適合朗讀的文章。于老師根據(jù)教材自身的特點(diǎn)多次引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多形式的朗讀，在一次又一次的讀文過程中，學(xué)生逐步感受到文章的含義。感受到荷花的美，體會到語言的生動和優(yōu)美，使學(xué)生感受到語文學(xué)習(xí)的樂趣，同時培養(yǎng)了學(xué)生的語感。在教學(xué)中，于老師還抓住“省略號”，引導(dǎo)學(xué)生從課文中想下去，從開始想象蜻蜓、小魚會說什么，到后來想象還有哪些小動物會跟你說悄悄話。這種想象能力的訓(xùn)練是符合新課程理念的，是符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的設(shè)計。三、以靈動生發(fā)靈動于老師課前對此課進(jìn)行了充分的預(yù)設(shè)，教學(xué)中充分尊重學(xué)生的主題地位，“荷花是那

5、樣美，誰能把它讀得很美很美呢？”“你讀懂了嗎？”“你還有什么問題要問嗎？”“這幾句是什么意思呢，說說你自己的理解?！币粋€個問題，都從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度提出，貼近新課程,很好的體現(xiàn)了自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式。于老師從激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，到點(diǎn)撥學(xué)生想象，再到組織學(xué)生進(jìn)行交流，再讓學(xué)生充分朗讀，整個教學(xué)環(huán)節(jié)看不到師“牽”生的痕跡。教學(xué)自始至終處在一種學(xué)生要讀、愿說、搶說的良好氛圍中。學(xué)生主動地去讀懂意思，興致勃勃地去讀，讀出感情，主動積極的進(jìn)行思維和情感活動，加深理解和體驗、感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。本次活動使我受益非淺，我相信在今后的語文

6、教學(xué)中，我們的老師一定會在專家們的引領(lǐng)下，繼承優(yōu)良的語文教學(xué)傳統(tǒng)，踏著改革的新渠道，不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，不斷提高自身修養(yǎng)，努力把課上扎實，上精彩，讓我們的孩子們學(xué)到更多的知識與本領(lǐng)。