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《級(jí)習(xí)作批閱介紹》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、三年級(jí)習(xí)作批閱介紹各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好非常榮幸由我代表緯二路小學(xué)三年級(jí)語文教研組為大家介紹我們習(xí)作批閱的一點(diǎn)粗淺嘗試。習(xí)作是小學(xué)生的一項(xiàng)很重要的學(xué)習(xí)任務(wù)，習(xí)作過程應(yīng)循序漸進(jìn)，決不可急功近利，否則欲速不達(dá)。我們的做法是：整體規(guī)劃，貴在堅(jiān)持。所謂的“整體規(guī)劃”即：準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)；將寫作指導(dǎo)、批改、修改、反饋幾個(gè)環(huán)節(jié)成為系列，缺一不可?！百F在堅(jiān)持”即教師學(xué)生都圍繞階段目標(biāo)堅(jiān)持訓(xùn)練，才能逐步形成習(xí)作技能。談?wù)勎覀兙唧w的做法：一、根據(jù)課標(biāo)精神和學(xué)生實(shí)際，我們把三年級(jí)上學(xué)期習(xí)作重點(diǎn)定位在：有較強(qiáng)的寫作興趣，用詞比較準(zhǔn)確，句子比較通順，有一定的順序即文從字順。這也是習(xí)作指
2、導(dǎo)、批改、修改、反饋幾個(gè)環(huán)節(jié)的目標(biāo)。因?yàn)槿昙?jí)是作文的初始階段，必須打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，才能順利地進(jìn)入“布局謀篇”階段，否則過了最佳的訓(xùn)練階段，基礎(chǔ)沒夯實(shí)，再回頭補(bǔ)救，將是一件很困難的事。通過學(xué)習(xí)課標(biāo)，我們認(rèn)為在具體批改作文時(shí)應(yīng)努力做到這么幾點(diǎn)：??多交流，少“批”改就是多組織學(xué)生把他們的作文展示出來，讀給別人聽，互相交流，分享習(xí)作的快樂，使他們獲得成功的喜悅，從實(shí)踐中知道寫什么、怎么寫，同時(shí)少一些老師和學(xué)生不見面的批改。??多肯定，少批評(píng)就是依照課標(biāo)，注重培養(yǎng)樂于習(xí)作的情感和習(xí)慣，把對(duì)學(xué)生作文的要求降低，對(duì)于他們的習(xí)作要多從正面肯定，多做正面鼓勵(lì)，語氣婉轉(zhuǎn)一些。多
3、做縱向比較，多看發(fā)展，少一些批評(píng)。??多引導(dǎo)，少替代就是多做“是不是這樣做更好”式的引導(dǎo)，引導(dǎo)他們嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己積累的語句，以提高他們的寫作水平，少做一些老師自己的修改。批語不要過高、過多，要有針對(duì)性。使學(xué)生跳一跳能夠得著。便于再次修改。二、精心設(shè)計(jì)作文本9為提高習(xí)作指導(dǎo)實(shí)效，我們精心設(shè)計(jì)素材本、草稿本、作文本。1、素材本：引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)在素材本上記錄好詞佳句和平時(shí)觀察所得。每一單元從第一課學(xué)習(xí)之后我們就請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)習(xí)作主題去觀察生活并記錄在素材本上。同時(shí)補(bǔ)充閱讀積累佳作，這里的閱讀一般都是有針對(duì)性的閱讀，例如第一單元的習(xí)作是描寫課余生活的，我就讓學(xué)生回家尋
4、找描寫課余生活的文章，把文中的好詞、好句積累下來，寫在素材本上。這個(gè)是幫助學(xué)生寫好單元作文的一個(gè)捷徑，也豐富了他們的詞匯。2、草稿本：一單元結(jié)束后，經(jīng)過口語交際、習(xí)作指導(dǎo)，將素材本上的材料篩選、組合成文，寫在草稿本上。草稿本的批閱一般分一至三稿階次呈現(xiàn)，（因?yàn)槲覀兪切“囝~，以面批為主）。教師在草稿上指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)修改成稿，直至修改基本合格為止。待基本成熟后謄抄到大習(xí)作本上。逐次修改后的變化【幻燈片展示】3、課堂作文本設(shè)計(jì)：【幻燈片展示】溫馨小語（即眉批）：及時(shí)指出學(xué)生習(xí)作中錯(cuò)誤?？隙▽懙煤玫脑~句。眉批的優(yōu)點(diǎn)在于批語位置與學(xué)生作文語句對(duì)應(yīng)，一目了然，便于學(xué)生學(xué)習(xí)與修
5、改。繽紛成長(zhǎng)園：可作修改之用。也可收集有關(guān)好詞佳句。心靈直通車：老師的總批。???三、習(xí)作批改作文批改是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，是一個(gè)與學(xué)生對(duì)話的機(jī)會(huì)。能促進(jìn)學(xué)生自我評(píng)價(jià)與自我發(fā)展。應(yīng)具有很強(qiáng)的人文性、指導(dǎo)性，能促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極發(fā)展。指導(dǎo)學(xué)生作文也應(yīng)該是“三分導(dǎo)，七分評(píng)，應(yīng)及時(shí)反饋評(píng)講，有效地評(píng)講習(xí)作對(duì)提高學(xué)生習(xí)作水平，激發(fā)學(xué)生寫作興趣是至關(guān)重要的一環(huán)。評(píng)講必須緊扣重點(diǎn)。訓(xùn)練什么，評(píng)講什么，必須有針對(duì)性，，正反例證也必須來源于學(xué)生習(xí)作，通過對(duì)此評(píng)講，加深學(xué)生的印象，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握新授的寫作方法。下面我重點(diǎn)介紹作文本的批閱眉批：針對(duì)字、詞、句某一方面的目標(biāo)達(dá)成情況進(jìn)行9
6、分析。提要求不要過高、過多，要有針對(duì)性。使學(xué)生跳一跳能夠得著。便于再次修改。如：【幻燈片展示】總批是對(duì)文章的總體感覺，應(yīng)符合學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒必要從整篇構(gòu)思說些空話。既然作文是學(xué)生情感的反映，那么，教師對(duì)學(xué)生作文所下的批語就充滿激情，立足教育，或鼓勵(lì)，或表揚(yáng)，或批評(píng)，或建議，都要從育人角度出發(fā)。不要只注意知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練，更要注意對(duì)學(xué)生的思想教育，做到既改文又育人。還可以說說整篇習(xí)作給人留下的印象。如：讀了你的習(xí)作我仿佛看到了……突出特點(diǎn)（優(yōu)點(diǎn)）【幻燈片展示】經(jīng)過梳理，我們把批語分為以下幾種：1、鼓勵(lì)性評(píng)語面向每一位學(xué)生的實(shí)際，真正降低作文要求，從保護(hù)學(xué)生“樂寫
7、”出發(fā)，多激勵(lì)，少批評(píng)，就是批評(píng)也要注意讓學(xué)生樂于接受，我覺得對(duì)于中年級(jí)學(xué)生作文的要求，不要一刀切。對(duì)于那些作文能力暫時(shí)“弱”一點(diǎn)的學(xué)生，只要有內(nèi)容，不在長(zhǎng)短，就是好，就要夸獎(jiǎng)，同時(shí)告訴他修改什么。對(duì)于那些總是寥寥數(shù)語的習(xí)作，拿個(gè)放大鏡，努力尋找哪怕一絲閃光點(diǎn)，要努力挖掘哪怕一個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)詞語運(yùn)用準(zhǔn)確的優(yōu)點(diǎn)，不遺余力表揚(yáng)，也可在班級(jí)大張旗鼓表揚(yáng)。。并且和作者約定，只要一次次字?jǐn)?shù)能有所增加，評(píng)價(jià)的等級(jí)也會(huì)逐漸上調(diào)。這樣循序漸進(jìn)，學(xué)生的習(xí)作會(huì)有進(jìn)步的。???【幻燈片展示】如：你的文章細(xì)節(jié)確實(shí)很感人，我想，這要?dú)w功于你留心觀察．你敏銳地捕捉到老師帶病上課時(shí)的氣色、眼神
8、、聲音、手勢(shì)的特征以及同
