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1、1第二章綜合實踐活動課程的理念與教育功能2綜合實踐活動課程是在教師引導(dǎo)下，學(xué)生自主進行的綜合性學(xué)習(xí)活動，是基于學(xué)生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的實踐性課程。一、綜合實踐活動課程的概念3綜合實踐活動課程與學(xué)科課程是一種理念，兩類課程一種理念轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得個性解放。兩類課程學(xué)科課程：人的心理經(jīng)驗與學(xué)科邏輯的關(guān)系綜合實踐活動課程：人的心理經(jīng)驗與生活世界（現(xiàn)實世界）的關(guān)系4綜合實踐活動課程與 學(xué)科課程的區(qū)別課程的切入點與落腳點不同各個學(xué)科課程都有各自的學(xué)科知識體系，課程的展開以學(xué)科知識體系為線索。
2、學(xué)習(xí)學(xué)科知識應(yīng)用知識解決實際問題鞏固學(xué)科知識5綜合實踐活動沒有一定的知識體系，其課程開展的線索就是學(xué)生的生活世界，就是學(xué)生與自然的關(guān)系，學(xué)生與社會的關(guān)系，學(xué)生對自我的認識。生活中發(fā)現(xiàn)實際問題解決實際問題學(xué)習(xí)研究方法學(xué)習(xí)知識綜合運用6學(xué)科課程中的綜合性實踐學(xué)習(xí)是在特定的學(xué)科知識體系中展開的，所展開的活動內(nèi)容多與其相應(yīng)的學(xué)科領(lǐng)域直接相關(guān)。學(xué)科課程中的綜合性實踐學(xué)習(xí)的目的以掌握系統(tǒng)的學(xué)科知識為基礎(chǔ)，同時發(fā)展學(xué)生特定學(xué)科領(lǐng)域的能力以及獨特領(lǐng)域的綜合素養(yǎng)。學(xué)科課程中的綜合性實踐學(xué)習(xí)方式往往具有鮮明的學(xué)科特征。綜合實踐活動課程與 學(xué)科課程中綜合性活動
3、的比較7學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)科課程有學(xué)科的知識系統(tǒng)，而綜合實踐活動課程沒有系統(tǒng)的學(xué)科知識內(nèi)容。課程目標：學(xué)科課程比較注重學(xué)科知識與技能，而綜合實踐活動課程目標中非常強調(diào)過程與方法。實施條件：學(xué)科課程有統(tǒng)一教材、而且主要在教室里完成學(xué)習(xí)，而綜合實踐活動沒有統(tǒng)一教材，提倡走出教室和學(xué)校，以自然和社會為課堂來完成學(xué)習(xí)。學(xué)科課程與綜合實踐活動課程區(qū)別8妥善處理綜合實踐活動 與各學(xué)科領(lǐng)域課程的關(guān)系學(xué)科領(lǐng)域的知識可以在綜合實踐活動中延伸、綜合、重組與提升；綜合實踐活動中所發(fā)現(xiàn)的問題、所獲得的知識技能可以在各學(xué)科領(lǐng)域的教學(xué)中拓展和加深；在某些情況下，綜合實踐活
4、動也可和某些學(xué)科教學(xué)打通進行。相互依存相互制約相互配合相互促進9總目標：密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進學(xué)生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。二、綜合實踐活動的目標10總目標包括：獲得親身參與實踐的積極體驗；形成對自然、社會、自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，發(fā)展對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感；形成從自己周圍生活中主動發(fā)現(xiàn)問題并獨立解決問題的態(tài)度和能力；發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力；形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)。11自我學(xué)生社會自然開展綜合實踐活動的三條線索1
5、23-6年級綜合實踐活動的具體目標親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然環(huán)境的意識及能力考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通能力，養(yǎng)成初步的服務(wù)社會的意識和對社會負責(zé)的態(tài)度逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習(xí)慣，初步具有認識自我的能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度，發(fā)展探究問題的初步能力13三、綜合實踐活動的四個指定領(lǐng)域研究性學(xué)習(xí)勞動與技術(shù)教育信息技術(shù)教育社區(qū)服務(wù)與社會實踐14四個指定領(lǐng)域分別強調(diào)的問題強調(diào)學(xué)生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方
6、法，發(fā)展綜合運用知識的能力。增強學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。課程的實施過程中，加強信息技術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的意識和能力。了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工，形成初步技術(shù)能力。15綜合實踐活動的四個指定領(lǐng)域構(gòu)成了綜合實踐活動的主要內(nèi)容。然而四個指定領(lǐng)域并非平行排列的四個方面，它們各自的作用也不盡相同，它們的互相滲透便為綜合實踐活動的生成與發(fā)展創(chuàng)造了無限生機和活力。綜合實踐活動的非指定領(lǐng)域16綜合實踐活動強調(diào)以學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗、社會需要和問題為核心進行課程整合，有效地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生解決問題的能力和綜合實踐能力，淡化學(xué)科界限；轉(zhuǎn)
7、變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，強調(diào)利用信息技術(shù)等手段主動解決問題。學(xué)習(xí)方式強調(diào)親歷、實踐，學(xué)習(xí)時空突破課堂時空局限，向社會生活及自然環(huán)境延伸。四、綜合實踐活動課程的特點17綜合性綜合實踐活動中學(xué)生要面對整個生活世界，生活世界由個人、社會、自然等基本要素構(gòu)成，這些要素彼此交融。綜合實踐活動的主題探究必須體現(xiàn)個人、社會、自然的內(nèi)在整合，體現(xiàn)科學(xué)、藝術(shù)、道德的內(nèi)在整合。綜合實踐活動立足于人的生活世界的綜合性和個體的整體性，立足于每一個學(xué)生的健全、完整的發(fā)展。綜合實踐活動的五個基本特性：18實踐性“做”、“考察”、“調(diào)查”、“實踐”、“探究”、“服務(wù)”、“勞
8、動”……開放性關(guān)注個性發(fā)展、特殊需要，目標開放活動內(nèi)容因人而異因時而異，內(nèi)容開放注重體驗、注重過程，評價開放綜合實踐活動的五個基本特性：19綜合實踐活動的五個基本特性：生成性活動有目標，有整體
