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《2012年教師公開招考招聘考試筆試》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、2012年教師公開招考招聘考試筆試-“新課改”測試題“新課改”一.選擇題：1.基礎教育課程改革是一項系統(tǒng)工程。應始終貫徹（??）的工作方針。A、先立后破，先實驗后推廣??????B、民主參與、科學決策??????C、全員參與2.新的課程體系涵蓋幼兒教育、（??）和普通高中教育。A、基礎教育????????B、義務教育????????C、初等教育3.多元智力理論是新課程改革的理論基礎之一，其提出者為（??）A、加德納????B、推孟??????C、韋克斯勒??D、加涅4.新課程的具體目標除了有改革考試和評價制度、重建課程管理體系外，還有（??）。A、改變課程功
2、能????B、調(diào)整課程結(jié)構(gòu)????C、精選課程內(nèi)容??D、改進教學方式5.新課改整體設計九年一貫的義務教育課程，在小學階段(????)。A、以綜合課程為主????????B、以分科課程為主??????C、分科課程與綜合課程相結(jié)合??????D、分科課程為主，綜合課程補充6.基礎教育課程改革的指導思想是（??）。??A、教育政策??????B、“三個面向”“三個代表”????C、教育法規(guī)??????D、素質(zhì)教育7．關于課程目標的水平研究最為著名的學者是（??）。A、桑代克??B、杜威??C、赫爾巴特??D、布盧姆8.新課程的培養(yǎng)目標應體現(xiàn)時代要求。要使學生（?
3、?）。??①具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，具有社會主義民主法制意識。??②逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，具有社會責任感。??③具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識??④具有適應終身學習的基礎知識、基本技能和方法，具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)A、①②③④????????B、①②??????????C、②③④??9.新課程改革從價值取向上看：從教學大綱到課程標準，其價值取向出現(xiàn)了哪些變化（??）。①從精英教育走向大眾教育②由學科知識本位走向?qū)W生發(fā)展本位③由側(cè)重知識層面走向關注整體素質(zhì)④由統(tǒng)一、硬性規(guī)定走向開放、靈活的管理
4、A、①②??????B、①②③??????C、②③??????D、①②③④10.現(xiàn)行的教學大綱明顯存在的弊端是（??）①教學目標上只規(guī)定知識方面的內(nèi)容②內(nèi)容偏難、深、窄、對絕大多數(shù)學生來說要求過高③只強調(diào)教學過程，忽視課程的其他環(huán)節(jié)④“剛性”太強，缺乏彈性和選擇性A、①②③④??????B、②④??????C、①②③??????D、①②11.課程標準與教材的關系是（??）。①教材編寫必須依據(jù)課程標準，教師必須領會和掌握本學科課標的基本思想和內(nèi)容，并在教材中予以充分體現(xiàn)。②課標是教材的編寫指南和評價依據(jù)，教材是課標的主要載體。③課標只是一個最低限度的要求，是基
5、本的要求。④教材是對課程標準的一次再創(chuàng)造、再組織。⑤教材的編寫和實驗可以檢驗課標的合理性。A、②③④??????B、①②??????C、①②③④??????D、①②③④⑤12.探究學習實施的過程是（??）。A、計劃階段—問題階段—研究階段—解釋階段—反思階段B、問題階段—計劃階段—研究階段—解釋階段—反思階段C、問題階段—計劃階段—研究階段—反思階段—解釋階段D、計劃階段—問題階段—解釋階段—研究階段—反思階段13.與自主性學習類似的說法是（??)A、被動學習??????B、主動學習??C、機械學習??D、他主性學習14.為了提高學生的記憶力，訓練學生的思維
6、，培養(yǎng)學生分析、思考、探究問題的能力和獨立學習的能力、蘇霍姆林斯基創(chuàng)造了（??????）等教學方法。A、記憶法、思維法和研究性學習方法??????B、觀察法、思維法和探險性學習方法；C、復習法、檢測法和研究性學習方法??????D、記憶法、思維法和觀察法15.新課程把教學過程看是（??）。A、師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程????B、課程傳遞和執(zhí)行的過程C、教師的教與學生的學的過程??D、是知識傳授與學生能力發(fā)展的過程二.簡答題：1.為什么說我國基礎改革教育課程已經(jīng)到了非改不可的地步？2.新課程提出教師評價的改革重點是什么？三.案例分析：一班的A老師正在
7、上《為你打開一扇門》一課，突然，從窗外傳來一陣急促的“的嘟”——“的嘟”——聲，這聲音猶如一塊巨石落入平靜的水面，教室里頓時喧鬧起來。緊接著，像有誰下了一道命令：“向左看齊”，所有的學生都向左邊看去。這是怎么回事，還沒等老師喊出話來，坐在靠窗邊的同學已經(jīng)站起來，趴在窗臺上向外張望，其他的同學更是著急，他們有的站在椅子上，有的一蹦一跳，脖子伸得老長，平時上課就坐不住的索性沖出座位，涌到窗前。他們你扒我，我推他，爭先恐后地向外張望——原來是兩輛紅色的消防車由南向北從窗前駛過……教室里恢復平靜后，A老師靈機一動，便放棄了原來的教學內(nèi)容，而讓同學把剛才的所見、所聞、
8、所想說出來，寫下來。結(jié)果，同學們個個情緒高漲，說得頭
