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《教師招聘考試筆試技巧之片段教學(xué)設(shè)計-教師招聘考試筆試技巧》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、教師招聘考試筆試技巧之片段教學(xué)設(shè)計-教師招聘考試筆試技巧中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范教師招聘考試試題及答案教師招聘考試越來越熱，很多省份已經(jīng)實現(xiàn)了省統(tǒng)考,也正因為如此，教師招聘考試也越來越規(guī)范化，不僅要測試考生的專業(yè)素養(yǎng)還要考察考生的教學(xué)能力?？疾旖虒W(xué)能力的題目類型比較固定，主要是選擇題、案例分析題以及教學(xué)設(shè)計題。教學(xué)設(shè)計有考設(shè)計整篇教案的，也有考片段教學(xué)設(shè)計的，各地考情各不相同。但是相對于設(shè)計整篇簡案，片段教學(xué)設(shè)計更難。所以接下來重點講解片段教學(xué)如何設(shè)計。首先，明確片段設(shè)計的整體思路。片段設(shè)計的基本思路遵循閱讀
2、課的整體教學(xué)思路。一、簡單的過渡，也可以認(rèn)為是一個簡單的導(dǎo)入。二、初讀語段，整體感知。這里的感知，主要是整體感知文章的內(nèi)容和情感。三、再讀語段，深入體會。這里的體會主要是指人物形象、語言、表達技巧方面的品味。這一點需要根據(jù)文段的具體特點具體判斷。如果是寫人的，那么可以細(xì)細(xì)品味人物形象以及描寫人物的方法，才有的表現(xiàn)手法和修辭手法。如果是散文性質(zhì)的語段，可以深入品味它的語言魅力、修辭手法、重點句子中的情感等。總之，這一部分需要根據(jù)文段的具體特點，抓住核心要點進行深入的品味?？忌`活掌握。四、小結(jié)。方法多樣，比如
3、有感情地朗讀該語段;教師總結(jié)該語段所講的內(nèi)容等。其次，整個教學(xué)設(shè)計都要堅持“已讀帶講，以問帶講”的基本原則。最后，在寫之前一定要認(rèn)真賞析品味語段，逐字逐句地分析，弄明白句與句之間的關(guān)系。接下來，以題理解以上內(nèi)容。蘇大夫本名蘇金散，民國初年在小白樓一帶，開所行醫(yī)，正骨拿環(huán)，天津衛(wèi)掛頭牌。連洋人賽馬，折胳膊斷腿，也來求他。他人高袍長，手瘦有勁，五十開外，紅唇皓齒，眸子賽燈，下巴頻兒一緇山羊須，浸了油似的烏黑鋰亮。張口說話，聲音打胸腔出來，帶著丹田氣，遠近一樣響，要是當(dāng)年入班學(xué)戲，保準(zhǔn)是金少山的冤家對頭。他手下動
4、作更是“干凈麻利快”，逢到有人傷筋斷骨找他來，他呢?手指一觸，隔皮截肉，里頭怎么回事，立時心明眼亮。忽然雙手賽一對白鳥,上下翻飛，疾如閃電，只聽“咔嚓咔嚓”，不等病人覺疼，斷骨頭就接上了。貼塊膏藥，上了夾板，病人回去自好。倘若再來，一準(zhǔn)是鞠大躬謝大恩送大匾來了。假如把《蘇七塊》作為第三學(xué)段的課文。請為第二自然段劃線部分撰寫一份教學(xué)過程設(shè)計。參考答案：長得像戲子人卻是醫(yī)生，那他的醫(yī)術(shù)究竟如何，讓我們一起來閱讀下文，一探究竟。一、初讀語段，整體感知1.學(xué)生齊讀語段，體會人物形象。（小組討論，代表發(fā)言，暢所欲言）
5、明確：蘇七巧醫(yī)術(shù)高超2.學(xué)生朗讀，深入體會二、精讀語段，深入品味1.學(xué)生默讀課文，思考問題：從哪些地方可以看出蘇七巧醫(yī)術(shù)的精湛。（教師適當(dāng)指點評價，幫助學(xué)生深入理解文章）2.重點詞句賞析（1）手指一觸，隔皮截肉，里頭怎么回事，立時心明眼亮。從哪些詞可以看出蘇七巧醫(yī)術(shù)的高超。（學(xué)生討論分享）教師總結(jié)：通過一系列的動作、神態(tài)描寫，再現(xiàn)了蘇七巧治病時的場景，這正是蘇七巧醫(yī)術(shù)的了得的體現(xiàn)。（2）忽然雙手賽一對白鳥，上下翻飛，疾如閃電，只聽“咔嚓咔嚓”，不等病人覺疼，斷骨頭就接上了。從哪些詞可以看出蘇七巧醫(yī)術(shù)的高超。
6、(學(xué)生討論分享)明確：采用比喻的修辭，講蘇七巧醫(yī)治病人時的手比作白鳥、閃電，可見蘇七巧技藝的熟練精湛。(3)學(xué)生四人一小組，根據(jù)文章所寫，把自己當(dāng)做蘇七巧，模仿其治病時的動作、神態(tài)，并且相互評價。三、小結(jié)1?教師總結(jié)：該段落通過動作、神態(tài)描寫以及比喻的修辭，體現(xiàn)了蘇七巧醫(yī)術(shù)的高超。2.師生齊讀課文。以上是例題，希望對大家有用。注：本文章用于訪問者個人學(xué)習(xí)、研究或欣賞，版權(quán)為“中公教師網(wǎng)”所有，未經(jīng)本網(wǎng)授權(quán)不得轉(zhuǎn)載或摘編。已經(jīng)本網(wǎng)授權(quán)使用作品的，應(yīng)在授權(quán)范圍內(nèi)使用，并注明”來源:中公教師網(wǎng)”。違反上述聲明者，
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