搭石 教學(xué)設(shè)計

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1、《搭石》教學(xué)設(shè)計黎川第二小學(xué)羅檬娜一、、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識7個生字，會寫11個生字。正確讀寫“山洪暴發(fā)、間隔、懶惰、清波漾漾、理所當(dāng)然”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神，從中受到感染和熏陶。3、學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。二、、教學(xué)重、難點：體會作者是怎樣通過平凡的事物讓我們感受到美的。設(shè)計理念：　　突出語文課程工具性和人文性的基本特點，緊扣文中所流淌的美，引導(dǎo)學(xué)生感悟。在自主探究的過程中，通過學(xué)生、教師、文本之間的對話，使學(xué)生在感知語言文字的同時感受人與人之間的美

2、好情感。設(shè)計特色：　　以“美”作為全文的主線，以自讀自悟貫穿課堂始終。引導(dǎo)學(xué)生自讀時想象畫面，自悟時體會情味，交流時暢所欲言。通過多種形式的讀書活動加深對語言文字的感悟。使學(xué)生在感受美、欣賞美、發(fā)現(xiàn)美的過程中獲得情感的升華。設(shè)計流程：課前談話：以美為主題（上課前，我們先來聊一個話題，那就是“美”。我們都知道漂亮的容貌是美，嬌艷的鮮花是美?？墒请S著時光的流逝，再美的容貌也會褪色，再美的花兒也會凋謝，只有心靈的美才是永恒的。同學(xué)們，平時你們看見過哪些美的行為呢？美無處不在，友善美、團(tuán)結(jié)美、奉獻(xiàn)美、無私美、敬業(yè)美……等會兒，老師還要帶大家去尋找美的蹤

3、跡！　　一、激情導(dǎo)入——感知美（估計用時2分鐘）　　　1、點擊課件，伴著輕松明快的音樂，眼前出現(xiàn)一幅幅鄉(xiāng)村美景圖?！　　?、教師配以深情的語言：　　　　同學(xué)們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€美麗的地方看看。你們看，這里有連綿起伏的山巒，郁郁蔥蔥的樹木，一條清澈見底、潺潺而流的無名小溪從小村莊中穿流而過，小溪中的那一排搭石，靜靜地躺在溪水中，任人走，任人踏。這個美麗的地方就是作家劉章爺爺?shù)募亦l(xiāng)。很多年過去了，家鄉(xiāng)的一草一木，一山一水仍清晰地印在劉章爺爺?shù)哪X海里，，特別是那一排搭石。今天這節(jié)課,就讓我們一起去感受那平凡而美麗的搭石?！　??板書課題，讀題。

4、　　　　　　二、初步感知——尋找美（估計用時4分鐘）　　　1、什么是搭石呢？讓我們?nèi)フn文去尋找答案吧！請聽課文錄音，在介紹搭石的句子下面畫上橫線。　　　2、師：剛才同學(xué)們聽得很認(rèn)真，你們知道了什么是搭石嗎？?????3、師：如果沒有搭石，家鄉(xiāng)的人們怎么過小溪呢？誰也能用課文中的句子來說一說。師：“綰”是個生字，什么意思呢？　那就是說，如果小溪里沒有搭石，人們出工就必須　　　人們收工就必須——　　　人們趕集就必須——　　　人們訪友就必須——　　　一句話，人們來來往往都必須——　師：一次又一次的脫鞋綰褲啊，你體會到了什么？　　師：不便、麻煩甚至是辛

5、苦，那還大多是在夏天啊，到了秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們就必須靠搭石過小溪了，可見搭石是多么重要啊。了解了這些，我們再來讀讀什么是搭石。課件出示句子　　師：聽了同學(xué)們的朗讀，老師心里產(chǎn)生了疑問想請教同學(xué)們：為什么搭石要選平整方正的石頭？，為什么要按照二尺左右的間隔擺放搭石呢？　　師：你們說得都不錯，小小的搭石不僅給人們帶來了方便，更讓我們看到了鄉(xiāng)親們那顆為他人著想的美好心靈，難怪劉章爺爺會說：搭石構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。（板書）　　師：現(xiàn)在，就讓我們跟隨著劉章爺爺，跟隨著家鄉(xiāng)的人們一塊去走走搭石吧，繼續(xù)感受它的美。請大家靜靜地默讀2-4自然段，美麗

6、的用波浪線劃出家鄉(xiāng)的人們走搭石的相關(guān)語句，再想一想那是種怎樣的美。課件出示要求（生靜靜地默讀、圈劃，2分多鐘）三、重點精讀品味美師：我看到很多語句上劃上了美麗的波浪線，咱們按順序來交流、交流：家鄉(xiāng)的人們走搭石的哪些語句讓你感受到了美1、課件出示句子：上了點年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個來回，直到滿意了才肯離去。師：你覺得這句話美，說說你體會到什么？（這是一種處處為人著想的美，老師告訴你們一個詞，那就是奉獻(xiàn)美）請你再次用你的朗讀來表現(xiàn)這種奉獻(xiàn)美，讓我們一起用深情的朗讀再

7、一次感謝這些可敬的老人。2師：咱們繼續(xù)學(xué)課文，你們還從哪些地方感受到美　　生：我找的是“每當(dāng)上工、下工，……給人畫一般的美感。”（師點擊課件出示“每當(dāng)……的美感”這段話）　師：同學(xué)們，抓重點詞是一種特別好的理解課文的方法，這段話中哪個詞讓你感受到美呢？請你們靜靜地想一想，在詞的下面加點預(yù)設(shè)：每位同學(xué)對詞語都有不同的體驗，我們先來看看這個詞“協(xié)調(diào)有序”師：怎樣的動作才是協(xié)調(diào)有序的呢？　　生1：就是很有順序，配合得很好。　　師：這是從字面上理解。你能聯(lián)系上下文說說課文里是怎樣具體介紹人們走搭橋協(xié)調(diào)有序的　　生2：就是“前面的抬起腳來，后面的緊跟上

8、去，踏踏的聲音，像輕快的音樂”?！　煟鹤屛覀兗尤氲阶叽钍娜巳褐校?　　師引讀：每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的——（