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《友善校園從班級(jí)做起》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、友善校園計(jì)畫(huà)實(shí)務(wù)知能研習(xí)友善校園---從班級(jí)經(jīng)營(yíng)做起臺(tái)北市大安國(guó)小張文宏一、前言（一）教育經(jīng)營(yíng)vs學(xué)校經(jīng)營(yíng)vs班級(jí)經(jīng)營(yíng)（二）學(xué)生到校所為何來(lái)？（三）一舉手一投足皆是經(jīng)營(yíng)繁雜而廣面友善校園?善意的基礎(chǔ)(為人著想.正向思維)良性的互動(dòng)(溫馨感懷.全心關(guān)注)教育的效果(美好的結(jié)果)友善校園的實(shí)施原則一、零體罰二、零拒絕三、零障礙四、零暴力五、零容忍六、零傷害友善校園計(jì)畫(huà)的重要內(nèi)涵一、強(qiáng)化學(xué)生輔導(dǎo)體制1.系統(tǒng)規(guī)劃教師輔導(dǎo)學(xué)生職責(zé)。2.增進(jìn)教師有效教學(xué)措施。3.整合學(xué)校行政組織運(yùn)作。4.建立學(xué)校輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)。二、關(guān)懷中輟學(xué)生三、落
2、實(shí)性別平等教育四、推動(dòng)生命教育五、人權(quán)、法治、品德及公民教育實(shí)踐二.教育部友善校園四年總體計(jì)畫(huà)具體目標(biāo)一.建構(gòu)和諧關(guān)懷的校園情境，營(yíng)造平等尊重的友善校園。二、建立多元開(kāi)放的校園環(huán)境，營(yíng)造和諧互助的學(xué)校氣氛。三、訂定關(guān)懷支持的體制規(guī)章，建置照顧弱勢(shì)學(xué)生的機(jī)制。四、規(guī)劃健康人性的環(huán)境設(shè)施，奠定安全溫馨優(yōu)質(zhì)的校園。五、發(fā)展開(kāi)放便利的資源網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)造普世價(jià)值的學(xué)習(xí)環(huán)境。六、落實(shí)「防制黑道勢(shì)力介入校園行動(dòng)方案」。(一)人人參與.分工合作.則良性互動(dòng).精彩好戲效能學(xué)校觀眾滿意戲碼精采劇務(wù)人員傑出燦爛的舞臺(tái)演員賣(mài)力演出家長(zhǎng)肯定課程精
3、緻行政積極親師生盡力優(yōu)質(zhì)情境2.教、訓(xùn)、輔三合一是什麼？教學(xué)、訓(xùn)導(dǎo)、輔導(dǎo)三合一整合架構(gòu)圖示學(xué)生到校所為何來(lái)？實(shí)施教育vs接受教育教師教vs學(xué)生學(xué)給 要買(mǎi)什麼 幸福的能力 追求人生幸福健康 身心健全智慧 生活能力適應(yīng)時(shí)代變遷的能力經(jīng)營(yíng)策略何其多？經(jīng)營(yíng)對(duì)象是人—變—難有唯一策略宜掌握精神概念，因人因事因地制宜。＊從理念中發(fā)展策略-----明定方向＊從經(jīng)驗(yàn)中建構(gòu)理念-----專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)未來(lái)變遷的取向科技化的社會(huì)高齡化的社會(huì)極端濃縮的社會(huì)國(guó)際化的社會(huì)多元化的社會(huì)EQIQCQ…多元智慧.分工合作的社會(huì)需要良知良能的社會(huì)
4、班級(jí)經(jīng)營(yíng)的定義班級(jí)中的教師與學(xué)生，依循既定的規(guī)範(fàn)與程序，整體與系統(tǒng)地經(jīng)營(yíng)班級(jí)中有關(guān)人、事、物等因素，共創(chuàng)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，推動(dòng)有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，以達(dá)成教育目標(biāo)的歷程。班級(jí)經(jīng)營(yíng)的目的（一）維持良好的班級(jí)秩序，使學(xué)生心無(wú)旁鶩。（二）培養(yǎng)正確的行為習(xí)慣，使學(xué)生守法重紀(jì)。（三）啟發(fā)主動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生勤學(xué)樂(lè)學(xué)。（四）增進(jìn)身心的生長(zhǎng)發(fā)展，使學(xué)生適應(yīng)愉悅。（五）發(fā)展團(tuán)體的自治自律，使學(xué)生動(dòng)靜得宜。（六）增進(jìn)班級(jí)的情感交流，使學(xué)生樂(lè)善樂(lè)群。樹(shù)立班級(jí)經(jīng)營(yíng)的概念（一）應(yīng)有的觀念 （二）掌握的原則 （三）明確的目標(biāo) （四）良善的歷程 （五
5、）美好的結(jié)果（一）應(yīng)有的觀念1.校長(zhǎng)主任不僅要辦好學(xué)校.更要辦好教育.2.教師不單是教書(shū).而是要教人.教兒童做人3.兒童來(lái)校不只是讀書(shū).而是求學(xué).學(xué)做正當(dāng)?shù)娜?（二）掌握的原則˙以學(xué)生為中心˙以愛(ài)心為動(dòng)力˙以興趣為主導(dǎo)˙以輔導(dǎo)為方法˙以良善為目標(biāo)（三）明確的目標(biāo)教孩子要有毅力;專(zhuān)注堅(jiān)持奮進(jìn)的能力教孩子要有方法;習(xí)慣思考體驗(yàn)學(xué)習(xí)教孩子要有人性;自尊自愛(ài)—愛(ài)自己心懷他人—為別人設(shè)想善盡責(zé)任—負(fù)責(zé)情懷追求善美—依認(rèn)知發(fā)展需求理論往善往上（四）良善的歷程身教－上行下效自律律人言教－正向語(yǔ)言規(guī)勸行為維護(hù)人格境教－教材化的校園溫
6、馨化的氣氛制教－制度規(guī)範(fàn)共同遵行（五）美好的結(jié)果快樂(lè)生活--營(yíng)造和樂(lè)的班級(jí)氣氛：遵守校規(guī)、友愛(ài)合群、服務(wù)犧牲。有效學(xué)習(xí)--提供成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：活化教材、生動(dòng)教學(xué)、多元評(píng)量。適性發(fā)展--給予均等的教育機(jī)會(huì)：了解自我、肯定自我、發(fā)展自我。班級(jí)經(jīng)營(yíng)的內(nèi)容班級(jí)行政經(jīng)營(yíng)班級(jí)教學(xué)實(shí)施班級(jí)常規(guī)管理班級(jí)情境營(yíng)造班級(jí)社會(huì)互動(dòng)班級(jí)行政經(jīng)營(yíng)內(nèi)容班級(jí)經(jīng)營(yíng)計(jì)畫(huà)擬定家庭狀況調(diào)查班親會(huì)組織與經(jīng)營(yíng)方案推動(dòng)班級(jí)標(biāo)誌擬定班級(jí)刊物通訊編印簿冊(cè)資料編製教學(xué)設(shè)備與教具充實(shí)管理班級(jí)網(wǎng)頁(yè)管理其他班級(jí)事務(wù)處理班級(jí)行政經(jīng)營(yíng)原則整體性教育性經(jīng)濟(jì)性系統(tǒng)化科學(xué)化人性化民主
7、化親師生共同參與班級(jí)行政經(jīng)營(yíng)策略周延的年度班級(jí)經(jīng)營(yíng)計(jì)畫(huà)具體的項(xiàng)目與時(shí)間訂定年度班級(jí)行事曆共同訂定鼓勵(lì)參與完整的家長(zhǎng)與學(xué)生狀況調(diào)查資料聯(lián)絡(luò)方式管教態(tài)度參與期望意願(yuàn)加以建檔暢通的班級(jí)資訊傳導(dǎo)成立班級(jí)親師會(huì)班級(jí)教學(xué)實(shí)施有效教學(xué)的實(shí)施1.訂定教學(xué)計(jì)劃2.規(guī)劃班級(jí)活動(dòng)3.掌握教學(xué)因素4.善用教學(xué)時(shí)間班級(jí)常規(guī)管理1.教室生活的例常程序例2.班級(jí)規(guī)範(fàn)的訂定與實(shí)施3.建立獎(jiǎng)懲辦法4.不當(dāng)行為的糾正與輔導(dǎo)班級(jí)情境營(yíng)造1.內(nèi)涵（心理、物理、社會(huì)）2.原則（溫馨、和諧、健康、美化、安全、衛(wèi)生、教育）班級(jí)社會(huì)互動(dòng)1.互動(dòng)的內(nèi)涵與類(lèi)型：2.營(yíng)
8、造優(yōu)質(zhì)的班級(jí)互動(dòng)：3.善用溝通技巧（訊息傳遞）4.強(qiáng)化親師溝通5.運(yùn)用團(tuán)體輔導(dǎo)社會(huì)互動(dòng)的內(nèi)涵與類(lèi)型在親師生不斷的社會(huì)互動(dòng)中，相互不斷的學(xué)習(xí)班級(jí)社會(huì)的規(guī)範(fàn)與價(jià)值，並從與他人的互動(dòng)中，塑造了自我的概念和人格，也奠定了人際關(guān)係的基礎(chǔ)。班級(jí)社會(huì)互動(dòng)常見(jiàn)的類(lèi)型有交換、合作、競(jìng)爭(zhēng)、衝突、暴力。師生互動(dòng)的類(lèi)型有：討論式、會(huì)心式、學(xué)徒式導(dǎo)遊式、買(mǎi)賣(mài)式、教練式、
