《關于作業(yè)》PPT課件(I)

《《關于作業(yè)》PPT課件(I)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、關于作業(yè)（2010，5）一、學員要完成的作業(yè)學思作業(yè)（短作業(yè)最少6篇）300-600字網(wǎng)上每瀏覽完一個模塊，選擇一個專題精讀，完成有關作業(yè)?？梢詫懸黄皩W后感想”，也可以是完成每個專題后的“學員作業(yè)”。知行作業(yè)（長作業(yè)1篇）600-1500字在崗實踐階段結束，學員要完成一份長作業(yè)?？梢詫懸黄罢鎸嵃咐?，也可以寫一篇“反思總結”。二、作業(yè)指導（一）學思作業(yè)兩種作業(yè)*“跟貼短作業(yè)”（記入跟貼數(shù)）計量*“自薦短作業(yè)”（一篇正式提交作業(yè)）考核（300-600字）短作業(yè)內(nèi)容可以寫專題的學后感想，也可以寫專題后布置的[學員作業(yè)]。短作業(yè)：學后感想引導學員思

2、考：為什么選擇這個專題？學了這個專題對自己有什么啟發(fā)？如，幫助自己發(fā)現(xiàn)了工作中的什么問題，自己怎樣認識專題中提出的問題，如果是我，我會怎樣處理，為什么這樣處理?......等等。要求：用自己的語言寫體會，聯(lián)系自身實際，獨立思考，有感而發(fā)。短作業(yè)（續(xù)）：學員作業(yè)（例：“布置教室”專題作業(yè)：請先在班上作一番調(diào)查，班上學生對目前教室的布置是否感到滿意？為什么？你打算依據(jù)什么并準備如何改進教室的布置。）要求：理解題目要求，聯(lián)系自己和班上實際回答問題，避免抽象空洞，避免抄襲。有邏輯性，有實例或有操作設計。自薦短作業(yè)：學完全部模塊，學員完成了數(shù)個短作業(yè)。請學

3、員自選一份提交，由輔導教師考核。要求：從自己的工作實際出發(fā)，內(nèi)容實在，有真情實感，獨立思考，文筆流暢。（300-600字）（二）知行作業(yè)1.關于“真實案例”什么是案例？案例是含有問題情境的真實發(fā)生的關鍵性事件（特定情境下的真實故事）。（1）案例是一個真實發(fā)生的事件。（2）所有的事件都是案例。但不是所有的事件都能演繹成為“真實案例”。（3）特征：*問題：決策與處理過程中感到棘手的、疑難的問題；*具體：故事是“個案”，有具體內(nèi)容、具體的情境（發(fā)生在某校某班的事件），不是泛指的同類事情；*關鍵：事件具有普遍性，有較廣泛、較深遠的影響。合格的案例：案例的

4、要素標題情境（背景、問題、情節(jié)）主題（評析）標題*標題可以根據(jù)事件或主題定標題。*標題要緊扣事件提煉內(nèi)容、角度新穎。*必要時，可以設副標題，作為正標題的補充或說明。例：1、“班主任工作從家長做起”改為“用冷靜制烈火——面對膽汁質(zhì)的家長”2、“怎樣培養(yǎng)學生的自信心”，這不是案例的題目，而是論文題目。改為“你不比別人差！”情境要交代事件發(fā)生的具體背景和問題，事件的經(jīng)過和結果。（故事發(fā)生的時間、地點、人物、事件的起因，問題產(chǎn)生的前提和條件，問題本身，問題解決的過程，結局或生成新問題或未解決的問題等等。）主題每個案例要有一個明顯的主題（教育性主題）主題是

5、使故事成為案例的關鍵，是使案例能夠隱含豐富意義的源泉。抓住主題，才能掌握發(fā)掘案例中潛在價值的鑰匙?！爸黝}”涉及到教育（舉例）------——核心目標和任務（“讓愛為愛導航”：健康向上的異性交往）——基本觀念和價值（學生為本、尊重、理解，溝通、平等、多元智能觀等）——觀點、理論、原理、策略（一個不能少、正面教育、迂回教育、平行教育、隱性教育、期望效應、角色效應、脫敏療法等）——一般性或常見問題（問題學生自卑、師生矛盾、生生矛盾、普遍性家庭教育問題）寫“真實案例”要求：＊所寫案例可以是正面的成功的案例，也可以是未能解決問題的、結果不理想或不成功的、生

6、成新問題的案例。＊所寫案例必須是自己接受培訓之后發(fā)生的事件。＊所寫事件圍繞某個主題展開；或者事件能夠體現(xiàn)或說明某個主題。＊要反映班主任工作的專業(yè)特點。＊盡可能寫評析或反思。＊事件的敘述要真實客觀、具體生動、關注細節(jié)。當事人關鍵的內(nèi)心活動、行為表現(xiàn)、做法、事件處理的經(jīng)過等描述要細致。文字要樸實簡潔。２．關于“反思總結”：對培訓所學知識、技能應用于班主任工作實踐過程中的體會，自己觀念和行為的變化，學生或班級的變化等進行反思分析。要求：觀點明確、重點突出、條理清晰、概括準確、邏輯性強，緊緊扣住班主任工作實際。文字樸實簡潔，不宜過多的文學渲染。寫“反思總

7、結”要求從思想觀念、態(tài)度言行、處理問題方式方法等方面的變化進行反思，分析變化的原因或沒有變化的原因，在理性層面上進行總結概括，為今后的學習和工作提供借鑒。三、優(yōu)秀作業(yè)的評定優(yōu)秀“學思作業(yè)”的評定方法與標準優(yōu)秀“行知作業(yè)”的評定方法與標準優(yōu)秀“學思作業(yè)”的評定方法①網(wǎng)友評價:作業(yè)在網(wǎng)上發(fā)布，網(wǎng)友跟帖評論，作為參考；②班輔導教師評價：在網(wǎng)友評價基礎上評出班級優(yōu)秀“學思作業(yè)”；③優(yōu)秀學思作業(yè)通過班級簡報發(fā)布；④班級推薦的優(yōu)秀“學思作業(yè)”由省特聘導師評定作業(yè)等級。優(yōu)秀“學思作業(yè)”的評定標準（供參考）真實：用自己的語言表述自己的認識或感悟，寫自己的實踐、操

8、作或體驗等價值：內(nèi)容含有一定理性認識，有啟發(fā)意義獨特：有獨特的見解、有特殊的操作、有創(chuàng)意的表達等字數(shù)：３００－６００字優(yōu)秀“行知作業(yè)”的