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《散文的文本解讀與教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、散文的文本解讀與教學(xué)設(shè)計(jì)張文亮名家談散文何謂散文？怎樣區(qū)分散文與小說和詩歌？ 一個(gè)人平平常常走在路上就像散文。 一個(gè)人忽然被推到水里就成了小說。 一個(gè)人給大地彈射到月亮里那是詩歌?！T驥才散文，就是寫平常生活中那些最值得寫下來的東西。不使勁，不刻意，不矯情，不營(yíng)造，更無須“絞盡腦汁”。散文最終只是寫一點(diǎn)感覺、一點(diǎn)情境、一點(diǎn)滋味罷了。當(dāng)然這“一點(diǎn)”往往令人深切難忘。散文生發(fā)出來時(shí)，也挺特別的，也不像小說和詩歌。小說是想出來的，詩歌是蹦出來的；小說是大腦緊張勞作的結(jié)果，詩歌卻好似根本沒用大腦，那些千古絕句，都如天外來客，不期而至地撞上心頭。 那么散文呢？它好像天
2、上的云，不知由何而來，不知何時(shí)生成。你的社活，你的心，如同澄澈的藍(lán)天。你一仰頭，呵呵，一些散文片斷仿佛片片白云，已然浮現(xiàn)出來了。 我喜歡這樣的散文：它是悟出來的。散文似茶，隨筆如酒，是有它不多，無它卻少的必需品。閱讀好的散文，如在虎跑喝龍井，看斜雨輕灑綠竹，聽清泉伴著松濤，能得天然韻味。品味好的隨筆，如在鑒湖飲加飯，原汁原味，越喝越香，耐琢磨，堪把玩?；腥魧?duì)座而語，讀文如讀人，到聲氣相通處，恨不浮一大白而后快。若是那些自戀文字，狗屁文章，雜之以訟棍筆墨，文革腔調(diào)，存無端咬人之心，有謀財(cái)害命之嫌，連燒菜的黃酒都不配，只剩下酸渾澀臭，只好往陰溝里傾倒了。 李國文當(dāng)
3、代散文研究的重要學(xué)者劉錫慶也有一個(gè)精彩概括：散文姓“散”（散行成體），名“文”（文學(xué)），字“自我”（具有獨(dú)特個(gè)性的真實(shí)作者）。劉錫慶先生在《中國現(xiàn)當(dāng)代散文欣賞》中反復(fù)強(qiáng)調(diào)：散文必須要有“我”！散文閱讀與小說閱讀的不同就在于：小說一般可以就文本來讀文本，正如文學(xué)界流行的說法：作品完成了作家就死了。散文是抒發(fā)作者獨(dú)特感受的，散文以傳達(dá)作家真實(shí)“自我”的個(gè)性和感情為第一要義，在散文里，作者不論是抒情、敘事、說理，亦不論使用的是第一人稱還是第二人稱、第三人稱，其實(shí)質(zhì)無不是在抒“我”之情，表“我”之意，言“我”之志，處處皆有“我”在。散文貴在有“我”，品讀散文的關(guān)鍵，就
4、是要體會(huì)作者的個(gè)人性情、微妙情緒和獨(dú)特感悟。所以，散文的閱讀往往需要與作者這個(gè)人聯(lián)系起來：我們通過作品來了解、感受作家這個(gè)人，通過作家這個(gè)人來分享、領(lǐng)會(huì)他所寫的散文這個(gè)作品。忽視散文背后作者的存在，往往會(huì)造成教學(xué)內(nèi)容的偏差。解讀散文文本的基本原則史紹典認(rèn)為:“語文教學(xué)中的文本解讀,要做到正確、深入、有創(chuàng)意(有個(gè)性)。”他人閱讀成果和自主閱讀體驗(yàn)相互參照。解讀舉隅（《如是我讀》p165；p160；陳日亮)（《力矯時(shí)弊的赤子情懷》趙道夫）三位一體作者——?jiǎng)?chuàng)作主體作品——表達(dá)與接受的載體閱讀與欣賞的媒介作者與讀者的橋梁讀者——欣賞主體宏觀解讀策略文本入手知人論世沉入
5、文字貼近教學(xué)需求解讀舉隅《云南的歌會(huì)》開頭：云南本是個(gè)詩歌的家鄉(xiāng)，路南和迤西歌舞早著名全國,這一回卻更加豐富了我的見聞。知人論世（《力矯時(shí)弊的赤子情懷》趙道夫p46）散文文本解讀的內(nèi)容思想內(nèi)容——人文價(jià)值；藝術(shù)形式——審美價(jià)值；語言文字——工具價(jià)值。散文文本解讀的方法一思想內(nèi)容：1.概括事件內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)融匯在具體事件的情意；2.分析人物形象，領(lǐng)會(huì)人物描寫當(dāng)中的情意；3.品讀作品意象，領(lǐng)會(huì)具體意象當(dāng)中內(nèi)涵的情意；4.捕捉關(guān)鍵語句，品味豐富的語言內(nèi)涵。解讀舉隅《藤野先生》中的典型事件：藤野先生與魯迅交往的四件事促使魯迅思想轉(zhuǎn)變的兩件事解讀舉隅有一天，我忽然想起，似乎
6、多日不很看見他了，但記得曾見他在后園拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去，推開門，果然就在塵封的什物堆中發(fā)見了他。他向著大方凳，坐在小凳上；便很驚惶地站了起來，失了色瑟縮著。大方凳旁靠著一個(gè)胡蝶風(fēng)箏的竹骨，還沒有糊上紙，凳上是一對(duì)做眼睛用的小風(fēng)輪，正用紅紙條裝飾著，將要完工了。我在破獲秘密的滿足中，又很憤怒他的瞞了我的眼睛，這樣苦心孤詣地來偷做沒出息孩子的玩藝。我即刻伸手抓斷了胡蝶的一支翅骨，又將風(fēng)輪擲在地下，踏扁了。論長(zhǎng)幼，論力氣，他是都敵不過我的，我當(dāng)然得到完全的勝利，于是傲然走出，留他絕望地站在小屋里。后來他怎樣，我不知道，也沒有
7、留心。解讀舉隅這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的綠芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切使人想起一樣?xùn)|西——生命。這樣，我們?cè)陉柟庀?，向著那菜花、桑樹和魚塘走去。（節(jié)選自《散步》）解讀舉隅天氣很好。今年的春天來的太遲，太遲了，有一些老人挺不住。但春天總算來了。我的母親又熬過了一個(gè)嚴(yán)冬。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界。散文文本解讀方法二藝術(shù)形式：1.宏觀把握散文的基本手法；2.整體把握散文的構(gòu)思技巧；3.具體分析散文的行文技巧和形象塑造技巧、情理表達(dá)技巧。散文常用的表現(xiàn)
8、手法象征、聯(lián)想、襯托、對(duì)比、點(diǎn)面結(jié)合、
