體育課例分析

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1、讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)——體育課案例分析龍井市老頭溝中學(xué)楊延生一、案例背景：在實(shí)施《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、發(fā)展素質(zhì)教育的今天，體育課堂教學(xué)不再是傳統(tǒng)單調(diào)、枯燥的學(xué)習(xí)氛圍，而是要通過教學(xué)讓學(xué)生充分展示、體現(xiàn)自我。體育教學(xué)改革的主流是在課堂教學(xué)中確保學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，這已成為廣大教師的共識(shí)。在學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)上，由教師教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法轉(zhuǎn)變到“引導(dǎo)學(xué)生探索學(xué)習(xí)方法”，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。本案例，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在課堂上大膽學(xué)練、嘗試，暢所欲言，并采取行之有效的方法，真正做到“善導(dǎo)”，讓學(xué)生學(xué)有興趣，學(xué)有個(gè)性，學(xué)有創(chuàng)造。下面

2、我上的一節(jié)《快速跑》體育教學(xué)案例進(jìn)行分析，與大家共同探討，希望它能在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施和推廣中，起到拋磚引玉的作用。二、案例描述：教學(xué)內(nèi)容是《快速跑》。（一）課的開始部分。1、課堂教學(xué)常規(guī)。2、身心準(zhǔn)備，通過繞圈慢跑和游戲“找朋友”來誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。（二）課的基本部分。1、教師講解、示范，掛圖展示。分組討論，友伴組合，積極參與，共同創(chuàng)造。2、跑的專門性練習(xí)。教師利用跑的專門性練習(xí)循循善誘，體會(huì)動(dòng)作，使學(xué)生較快掌握動(dòng)作技能。3、“追球跑”游戲鞏固技能，拓展延伸。（三）整理放松，恢復(fù)身心。1、用音樂放松練習(xí)。同學(xué)們身心愉悅，模仿動(dòng)作，完全放松。2

3、、課的小結(jié)。本課我們學(xué)到了什么？同學(xué)們完成技術(shù)怎么樣？創(chuàng)新游戲你參與的怎樣？今后練習(xí)快速跑應(yīng)該注意什么？3、布置下課內(nèi)容，安排器材回收。三、案例分析：1、我這堂《快速跑》體育教學(xué)課。從上課的效果和教案編寫特點(diǎn)明顯，體現(xiàn)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》所提倡的“以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位”的教學(xué)理念。其特點(diǎn)有三：（1）本次課能緊緊圍繞“學(xué)習(xí)目標(biāo)”，充分利用現(xiàn)有的資源創(chuàng)設(shè)情景，運(yùn)用“找朋友”、“追球跑”游戲來貫穿全課，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩、玩中創(chuàng)，充分感受自主與合作的樂趣。（2）本課所設(shè)立的教學(xué)步驟，思路清晰，引導(dǎo)學(xué)生“練一練，創(chuàng)一創(chuàng)，評(píng)一評(píng)，樂一樂”。讓

4、學(xué)生在活動(dòng)中充分展示自我，親自體驗(yàn)各種活動(dòng)的感受。（3）創(chuàng)設(shè)情景方法新，充分挖掘?qū)W生的思維能力，使學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生濃厚興趣。把體育游戲和新課程新理念有機(jī)地結(jié)合起來，構(gòu)成了新的教學(xué)情景，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生用已有的知識(shí)在實(shí)踐中去體驗(yàn)的積極性，體現(xiàn)了“快樂體育”的思想。2、本課的教學(xué)重點(diǎn)是提高學(xué)生的快速跑的能力，應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)。因此，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主鍛煉和創(chuàng)新意識(shí)。在學(xué)習(xí)方法上，運(yùn)用了自主學(xué)習(xí)方式，通過情景教學(xué)，讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握技能和拓展能力。其特點(diǎn)有二：（1）我放手讓學(xué)生自己去練、自己去學(xué)，自我展

5、示，就給了部分學(xué)生表現(xiàn)的良機(jī)，讓學(xué)生有自由支配的“空白時(shí)間帶”。推翻以往強(qiáng)調(diào)教學(xué)組織的嚴(yán)密性，紀(jì)律的嚴(yán)格性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一學(xué)習(xí)和“注入式”方法的教學(xué)模式，案例中，增加學(xué)生自我練習(xí)，自我學(xué)習(xí)，就是讓學(xué)生有更多的時(shí)間練習(xí)自己想練的內(nèi)容，教師課前精心備課，課中積極參與，課后虛心接受反饋。（2）我給予學(xué)生“選擇的權(quán)利”。案例中教師根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異提供不同的練習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生根據(jù)自己的需要選擇練習(xí)內(nèi)容，學(xué)生還可以依據(jù)自己的練習(xí)能力選擇練習(xí)方法，學(xué)習(xí)速度，這很大程度上能滿足學(xué)生的需求，發(fā)揮學(xué)生主體，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性。只有在體育學(xué)習(xí)的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、難度、標(biāo)準(zhǔn)等方面

6、，為學(xué)生提供盡可能多的選擇，才能使學(xué)生的個(gè)體差異得到真正的尊重，學(xué)生樂于朝著自己的目標(biāo)去努力，嘗試成功帶來的快樂，從而確立初步的終身體育觀。3、本課主要運(yùn)用的體育游戲的形式進(jìn)行體育教學(xué)，有效地激發(fā)了學(xué)生對(duì)體育課“主動(dòng)參與，積極創(chuàng)造，發(fā)散思維”的學(xué)習(xí)興趣，通過學(xué)生快速跑的練習(xí)進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)，自我展示，讓學(xué)生在游戲中掌握知識(shí)和發(fā)展體能。4、在實(shí)施《快速跑》的教學(xué)過程中，我力求目標(biāo)分層化、組織游戲化、學(xué)生個(gè)性化，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的空間和時(shí)間，讓學(xué)生盡情玩耍，享受其中的樂趣，通過想象進(jìn)行各種創(chuàng)編練習(xí)。讓學(xué)生們?cè)凇缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》的理念中健康地成長(zhǎng)。總之，要善于運(yùn)

7、用多元智能理論，從學(xué)生實(shí)際需要考慮，尊重學(xué)生個(gè)體差異，放開手腳，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。