埃里克森的人格發(fā)展理論簡介

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1、三、埃里克森的人格發(fā)展理論埃里克森是美國的一位新精神分析學(xué)家。他重視人格發(fā)展中各階段的心理社會任務(wù)的解決，提出了心理社會問題理論，其要點(diǎn)如下：1、埃里克森認(rèn)為，人格發(fā)展要經(jīng)歷從出生到晚年的一系列階段，而每個(gè)階段都會面臨一些需要解決的問題，即面臨一種心理社會問題。人格發(fā)展的任務(wù)就是解決面臨的問題，避免這些“問題”的發(fā)生。解決得好則有助于人格發(fā)展，解決不好則給人格發(fā)展帶來消極影響，即出現(xiàn)危機(jī)。這樣既不利于由前一階段向后一階段的過渡，還會影響以后各階段的發(fā)展。埃里克森根據(jù)人一生中出現(xiàn)的心理社會問題，把人格發(fā)展分為八個(gè)階段。這八個(gè)階段是按生理發(fā)展的）順序

2、排列的，但每階段能否順利渡過則是與社會環(huán)境出現(xiàn)的各種問題有關(guān)，故此命之為“心理社會問題”理論。2、人格發(fā)展的八個(gè)階段按照時(shí)間順序，將人一生的發(fā)展分為八個(gè)階段：（1）信任對不信任（0～1歲）第一階段這是嬰兒期。埃里克森認(rèn)為，信任是人對周圍現(xiàn)實(shí)的基本態(tài)度，是健康人格的根基。它在第一年就開始形成，而后逐漸發(fā)展。新生嬰兒必須依靠別人滿足自己的基本需要，如果能從父母及他人那里獲得滿足，就會對現(xiàn)實(shí)、對人生產(chǎn)生信任感。如果，沒人理睬，需要不能得到滿足，就會產(chǎn)生不信任感。如果這種不信任感擴(kuò)展下去，就會形成缺乏安全感、猜疑、不信任、不友好等人格品質(zhì)。（2）自主對羞

3、怯（2～3歲）第二階段是幼兒前期。該階段開始行走和學(xué)習(xí)語言，孩子要求自己探索周圍環(huán)境，開始擺脫過去的依賴狀態(tài)，產(chǎn)生了自主的欲求，許多事情都想自己動手，不愿別人干預(yù)，如想自己穿衣、吃飯、行走、大小便等。如果父母或成人允許并支持孩子做力所能及的事，表揚(yáng)鼓勵孩子，那么，孩子將體驗(yàn)到自己的能力和對環(huán)境的影響力，逐漸養(yǎng)成自主、自立的人格特征。相反，如果對孩子過分溺愛和限制，什么事都由成人代做，孩子將體驗(yàn)不到自己的能力，覺得自己不能獨(dú)立、沒用，產(chǎn)生羞怯、疑惑等。（3）主動性對內(nèi)疚（4～5歲）第三階段是幼兒后期。這時(shí)兒童開始發(fā)展自己的想象力，知覺動作能力也得到

4、較快發(fā)展。因而，兒童特別好奇，好問，主動探索的欲望很強(qiáng)，善于提出各種設(shè)想和建議。如果成人能耐心對待并細(xì)心回答他們的問題，適當(dāng)評價(jià)鼓勵他們的活動和建議，就可發(fā)展他們的判斷能力，形成大膽地創(chuàng)造精神。反之，成人急躁、粗暴，不耐心對待他們提出的問題或設(shè)想，甚至過分限制、譏笑，就會形成膽怯、懊悔、內(nèi)疚等人格特征。（4）勤奮對自卑（6～11歲）第四階段是學(xué)齡期。進(jìn)入小學(xué)，兒童追求自己學(xué)習(xí)上獲得成功和得到贊許。若通過勤奮學(xué)習(xí)而獲得了成功與贊許，他們就會繼續(xù)勤奮努力，樂觀進(jìn)取，養(yǎng)成勤奮學(xué)習(xí)，勤奮工作的品質(zhì)。如果屢遭失敗，就會喪失自信和進(jìn)取心，形成冷漠、自卑的人格

5、特征。（5）同一性對角色混亂（l～18歲）第五階段是青年初期，形成自我同一性的時(shí)期。自我同一性是在前四個(gè)階段發(fā)展的基礎(chǔ)上對自己心理面貌的整合，即自己究竟是一個(gè)什么樣的人，自己與別人的異同，以及認(rèn)識自己的過去、現(xiàn)在和將來在社會生活中的關(guān)聯(lián)方式。如果在前四個(gè)階段建立起信任、自主、主動、勤奮等，所想所做的符合自己的實(shí)際身份，就能獲得或建立起同一性，可以順利地進(jìn)入成年期。相反，在前四個(gè)階段形成過多的不信任、羞怯、內(nèi)疚、自卑，就會產(chǎn)生同一性混亂或角色混亂，陷入無所適從。如對自己的自我評價(jià)與社會評價(jià)不一致，懷疑自己，嘗試扮演各種角色但都沒有找到一個(gè)適合于自己

6、的角色。由于沒有建立起自我同一性，經(jīng)常處于猶豫狀態(tài)，缺乏自信，導(dǎo)致生活節(jié)奏緩慢，做事拖拉，沒有活力，甚至極度孤僻。（6）親密對孤獨(dú)（8～30歲）第六階段是青年晚期，成人初期，是形成親密對孤獨(dú)的時(shí)期。這一時(shí)期，青年人已走向社會，進(jìn)入人與人之間的新關(guān)系之中。他們需要與伴侶、朋友、同事等建立愛情、友誼、團(tuán)結(jié)與親密的關(guān)系。如果發(fā)現(xiàn)自己不能與別人建立起友愛、親密的關(guān)系，就會感到孤獨(dú)，產(chǎn)生不愿與人接近的孤獨(dú)感。（7）創(chuàng)造性對自我專注賠1～55歲）第七階段是成年期，是形成創(chuàng)造感或自我專注（停滯感）的時(shí)期，。這一階段正是成家立業(yè)之后，一方面自己承擔(dān)著社會任務(wù)，有

7、工作，有事業(yè)，要求為社會創(chuàng)造價(jià)值，發(fā)揮創(chuàng)造性；另一方面又有家庭，有孩子，需要照顧料理家務(wù)和孩子。如果能利用自己的能力，為社會、為事業(yè)而發(fā)揮創(chuàng)造力，就可獲得創(chuàng)造感，進(jìn)一步創(chuàng)造、再創(chuàng)造。如果只關(guān)心個(gè)人的需要與舒適，飽食終日，無所事事，陷入自我專注狀態(tài)，就會產(chǎn)生停滯感。（8）完善對絕望（約60歲以上）第八階段是晚年期，是自己一生為之奮斗的事業(yè)趨于完成和進(jìn)行反省的時(shí)期。當(dāng)對自己的一生作肯定的評價(jià)，覺得沒有虛度時(shí)光，未竟事業(yè)由下一代接替延續(xù)，對一生不存在奢望時(shí)，就會產(chǎn)生一種完善感。相反，當(dāng)回顧一生，覺得一事無成，走過的道路充滿坎坷，后悔當(dāng)初的選擇，重新開始

8、又為時(shí)已晚，于是就充滿悔恨、悲哀、絕望。埃里克森把人格發(fā)展劃分為以上八個(gè)階段，同時(shí)指出了每個(gè)階段所面臨的發(fā)展任務(wù)，以及需要解決的“危機(jī)”