情景閱讀學(xué)習(xí)總結(jié)

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1、情景閱讀學(xué)習(xí)總結(jié)1、什么是情景閱讀？利用故事情景讓幼兒學(xué)習(xí)其他類型的課程。如：《我做哥哥了》利用野田做哥哥后發(fā)生的故事讓幼兒進(jìn)行體能訓(xùn)練。《粽子里的故事》利用吃粽子講故事的情景讓幼兒進(jìn)行聽話、接龍、傳話的語言活動?！缎苁迨宓纳张蓪Α防眯苁迨暹^生日的情景讓幼兒學(xué)習(xí)反義詞、為熊叔叔做生日蛋糕（涂色訓(xùn)練）。總結(jié)：情景閱讀是使幼兒借助繪本的情景學(xué)習(xí)自然、科學(xué)、情感藝術(shù)、生活品行等各領(lǐng)域內(nèi)容。情景閱讀的優(yōu)勢1、情景閱讀可以成為孩子的成長方式。2、依據(jù)繪本故事的情景，開展幼兒需要的學(xué)習(xí)活動。3、讓幼兒置身于繪本的情景，隨著故事的情節(jié)，以切身的角色開展體驗式學(xué)習(xí)，也就是說借助繪本一元多融。繪本活動怎樣把

2、握1、情節(jié)要有驚險《劃圈圈的小鴨》《我做哥哥了》2、技能要有挑戰(zhàn)《爺爺一定有辦法》總結(jié)：要吸引孩子全情投入，以扮演真實的自我為角色，借助情景，開展體驗式學(xué)習(xí)。總之，無論開展怎樣的教學(xué)活動，“情景體驗”依然是一個良好的教學(xué)方法的重要標(biāo)識。繪本情景怎樣選擇原則:1、好玩要有情趣、可操作、可游戲如：《藏在哪里》《我做哥哥了》2、有意義要有利于主題思想的傳遞《藏在哪里》玩什么1、語言表達(dá)如：《熊叔叔的生日派對》（反義詞、做相反動作、說相反的句子）2、科學(xué)探索如：《劃圈圈的小鴨》3、藝術(shù)表現(xiàn)如：《熊叔叔的生日派對》（涂色）4、認(rèn)知學(xué)習(xí)如：《喜歡鐘表的國王》（認(rèn)識時鐘整點）5、角色表演如：6、動

3、作練習(xí)如：《我做哥哥了》怎么玩1、在操作玩耍中感受主題思想。如：《我做哥哥了》2、在主題思想下操作玩耍，學(xué)習(xí)更自主。如《爺爺一定有辦法》3、在故事情景中操作玩耍。如：《藏在哪里》4、讓操作玩耍成為情節(jié)內(nèi)容。如：《鼠小弟的小背心》總結(jié)：關(guān)注情節(jié)的線索，關(guān)注銜接語言的巧妙。何時玩1、邊閱讀邊玩如：《我做哥哥了》《熊叔叔的生日派對》2、在閱讀前玩如：《天生一對》3、閱讀結(jié)束之后玩關(guān)鍵點：情景點的選擇操作難點如何游走于現(xiàn)實和繪本情景之間？關(guān)鍵點是：尋找核心語言或句子。如：爺爺一定有辦法、誰來吃粽子講故事、藏在哪里等。總結(jié)：準(zhǔn)確而優(yōu)雅的詞語，讓繪本變得充滿文學(xué)氣息。謝謝觀賞WPSOffi

4、ceMakePresentationmuchmorefun@WPS官方微博@kingsoftwps