通往廣場(chǎng)的路

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1、14*通往廣場(chǎng)的路不止一條教學(xué)設(shè)計(jì)文本簡(jiǎn)析：本文為略讀課文。這是一篇富有哲理，引導(dǎo)人生，讓人終身受益的文章。文章從“我”回憶小時(shí)候，有一次隨父親登上高高的塔頂，看蛛網(wǎng)般通往城市廣場(chǎng)的街道，父親給我上了生動(dòng)的一課，“通往廣場(chǎng)的路不止一條”給了我一把開啟心扉的鑰匙切入；隨后記敘了“我”人生道路上兩次身陷困境、面臨挑戰(zhàn)的時(shí)候，就是父親從小的教誨使“我”得到了“走另一條路試試”的靈感和勇氣，最后走出困境取得成功的事實(shí)，讓人從中感悟到：成功是一種態(tài)度，只要帶著希望出發(fā)，成功就會(huì)離你越來越近。頑強(qiáng)的意志可以幫助人克服許多困難，當(dāng)再一次沖破艱難險(xiǎn)阻、經(jīng)歷了苦難后，通往廣場(chǎng)的路就又多了一條。課文共有

2、14個(gè)自然段，按事情發(fā)展的順序以及內(nèi)容的相對(duì)獨(dú)立性，可以分為四個(gè)部分：第一部分（第1至3自然段）記敘了小時(shí)候父親帶“我”上羅馬教堂的塔頂，所看到的情景和父親對(duì)“我”的教導(dǎo)；第二部分（第4至11自然段）寫“我”在父親教誨的影響下，另辟蹊徑，克服了編織一件毛衣所需時(shí)間與交貨約定的時(shí)間相差20倍的困難，走出了一條從編織毛衣入手，自己設(shè)計(jì)、制作和出售時(shí)裝的新路；第三部分（第12至13自然段）記敘了又一次另謀出路──舉辦了一個(gè)不是成衣的時(shí)裝展，不僅使展會(huì)如期開幕，還吸引了眾多的訂貨者；第四部分（第14自然段），首尾呼應(yīng)，寫父親對(duì)“我”從小進(jìn)行的“通往廣場(chǎng)的路不止一條”的教導(dǎo)，讓“我”終身受益（

3、如果學(xué)生把第四部分合并到第三部分，也可以認(rèn)同）。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，能借助詞典，理解文中成語的意思，積累好詞佳句。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦父親教導(dǎo)“我”的話。3、領(lǐng)悟“通往廣場(chǎng)的路不止一條”的深刻含義，以作者為榜樣，樹立積極向上的生活態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系上下文，引導(dǎo)學(xué)生理解“通往廣場(chǎng)的路不止一條”在文中和現(xiàn)實(shí)生活中的含義。教學(xué)難點(diǎn)：鏈接生活中發(fā)生的“遇到困難，如何選擇其他方式克服困難的事例”，深刻理解題目的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。課時(shí)安排：1課時(shí)。教學(xué)過程：一、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入【課件出示：作者寫本文時(shí)的羅馬市區(qū)圖】同學(xué)們，本文作者在塔頂上看到羅馬廣場(chǎng)時(shí)

4、，不禁驚呆了！一座座村莊星羅棋布，一條條道路縱橫交錯(cuò)。她想去城市廣場(chǎng)，卻不知道走哪條路，誰來當(dāng)導(dǎo)游？同學(xué)們，通往廣場(chǎng)的路只有一條嗎？【課件出示：14*通往廣場(chǎng)的路不止一條】齊讀課題。同學(xué)們，條條大路通羅馬。二、理清思路，了解大意同學(xué)們，你們知道本文的作者是誰嗎？【課件出示：伊爾莎·斯奇培爾莉圖文】你們搜集有她的相關(guān)資料嗎？與大家分享分享。預(yù)設(shè)：【課件出示：美國(guó)作家，生于意大利羅馬。她被認(rèn)為是20世紀(jì)最有名的服裝設(shè)計(jì)師之一。1927年在巴黎開設(shè)自己第一家服裝設(shè)計(jì)沙龍，追求設(shè)計(jì)的創(chuàng)新性，她第一個(gè)設(shè)計(jì)了護(hù)肩、毛皮織物、將拉鏈染成和衣服相同的顏色。她和當(dāng)時(shí)很多藝術(shù)家，比如著名畫家達(dá)利等人聯(lián)系

5、密切，并聘請(qǐng)他們參與紡織品的設(shè)計(jì)，把超現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格引入服裝設(shè)計(jì)中?！客瑢W(xué)們，請(qǐng)輕聲讀課文，畫出自己不理解的詞語，試著聯(lián)系上下文或者借助工具書來理解。同學(xué)們，課文你們讀完了，現(xiàn)在老師來考考你們?！菊n件出示生字：黛宴紉繹】同學(xué)們，自己打打招呼。同學(xué)們，誰來帶領(lǐng)大家讀讀？一起讀讀。同學(xué)們，生字你們會(huì)讀了，那這些詞語你們會(huì)讀嗎？【課件出示：星羅棋布、環(huán)抱、大喜過望、心靈手巧、挑撥、絡(luò)繹不絕】同學(xué)們，自己打打招呼。同學(xué)們，誰來帶領(lǐng)大家讀讀？同學(xué)們，現(xiàn)在我們來分組PK一下，看看哪組讀得更精彩？同學(xué)們，詞語你們讀得很精彩，老師為你們點(diǎn)贊。那這些詞語你們理解嗎？【課件出示：星羅棋布：像天上的群星和棋

6、盤上的棋子那樣羅列分布。形容數(shù)量眾多，散布的范圍很廣。環(huán)抱：圍繞，多用于自然景物。如，“群山環(huán)抱”。大喜過望：望，希望。所得超過了原來的期望，因而特別高興。心靈手巧：心思靈敏，手藝精巧。挑撥：搬弄是非，引起糾紛。絡(luò)繹不絕：絡(luò)繹，往來不斷，前后相繼。形容過往的人或車輛連接不斷。】同學(xué)們，恭喜你們順利闖過字詞關(guān)！現(xiàn)在你們讀起課文來一定更順暢了，請(qǐng)默讀課文，邊讀邊想：課文篇章結(jié)構(gòu)是怎樣的？同學(xué)們，誰來把你的學(xué)習(xí)成果與大家分享分享？預(yù)設(shè)：【課件出示：第一部分(第1至3自然段)：寫小時(shí)候父親帶“我”爬上羅馬教堂的塔頂所看到的情景和父親對(duì)“我”的教導(dǎo)。第二部分(第4至11自然段)：寫“我”在父親

7、教導(dǎo)的影響下，另辟蹊徑，克服困難，走出了一條從編織毛衣入手，自己設(shè)計(jì)、制作和出售時(shí)裝的新路。第三部分(第12、13自然段)：寫“我”又一次另謀出路——舉辦了一個(gè)不是成衣的時(shí)裝展，不僅使展會(huì)如期開幕，還吸引了眾多的訂貨者。第四部分(第14自然段)：寫父親對(duì)“我”從小進(jìn)行的“通往廣場(chǎng)的路不止一條”的教導(dǎo)，讓“我”終生受益?！客瑢W(xué)們，現(xiàn)在你們理清了文章的脈絡(luò)了嗎？誰能概括地說說？【課件出示：一個(gè)場(chǎng)景，兩件事，一段結(jié)語?！咳⒆灾鲗W(xué)習(xí)，精讀感悟同學(xué)們，《通往廣場(chǎng)的