資源描述：
《高職院校實(shí)訓(xùn)基地功能實(shí)現(xiàn)與效益研究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、高職院校實(shí)訓(xùn)基地功能實(shí)現(xiàn)與效益研究高慶殿濟(jì)寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院山東濟(jì)寧2723020摘要針對(duì)高職院校學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地的功能與效益，本課題在詳盡調(diào)研分析、舉證歸納的基礎(chǔ)上，提出一些關(guān)于實(shí)訓(xùn)基地功能拓展新觀點(diǎn)和看法，指出高職教育以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)技能人才的社會(huì)效益為最高目標(biāo)，實(shí)訓(xùn)基地教育效益、經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益并存。關(guān)鍵詞高職人才培養(yǎng)；實(shí)訓(xùn)基地功能；效益ResearchOntheBenefitandtheFunctionRealityofVocationalTrainingBaseofPolytechnicGaoQingdianJin
2、ingPolytechnicCollegeJiningShandong272300SummaryAgainstthebenefitandthepolytechnicstudenttrainingbasefunction,somenewpointsofviewaboutfunctionexpansionareputoutintheissuebasedonthecasesandsurvey.Trainingbaseshouldcomeouteconomic,educationalandothersocialbenefits
3、.Keywordspolytechnictalenttraining;trainingbasefunction;benefit本文是山東省職成教所2009年十一規(guī)劃課題《高職院校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地功能與效益研究》階段性成果。實(shí)訓(xùn)基地作為高職院校實(shí)踐教學(xué)、能力培養(yǎng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保證，所以，現(xiàn)在已經(jīng)成為高職院校培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育的基礎(chǔ)平臺(tái)，彰顯著顯著的職教特色。隨著人才市場(chǎng)對(duì)高技能人才能力需求的變化，工作崗位對(duì)學(xué)生崗位工作技能和職業(yè)素養(yǎng)等提出了更高要求。因此，實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行情況好壞已成為推動(dòng)職業(yè)教育發(fā)展的重
4、要問(wèn)題。鑒于此，由于目前國(guó)內(nèi)對(duì)高職院校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的功能和效益專(zhuān)題6研究較少的現(xiàn)狀，本課題組在大量調(diào)研的基礎(chǔ)上，結(jié)合我國(guó)高職院校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)運(yùn)作和利用實(shí)際，并借鑒德國(guó)的成功經(jīng)驗(yàn)，探討我國(guó)高職院校實(shí)訓(xùn)基地功能實(shí)現(xiàn)的方式和效益問(wèn)題，并提出可行性措施。一、實(shí)訓(xùn)基地功能實(shí)現(xiàn)方式實(shí)訓(xùn)基地功能包括實(shí)踐教學(xué)與教育功能、技能培訓(xùn)及鑒定、加工生產(chǎn)和再就業(yè)培訓(xùn)及示范輻射等功能。教學(xué)與教育功能、技能培訓(xùn)功能是各高職院校必須首先保證的基本功能，是高職教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和水平提高提高的重要保障。其他功能是基本功能的社會(huì)化服務(wù)拓展。實(shí)訓(xùn)基地功能的實(shí)
5、現(xiàn)主要圍繞實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)目標(biāo)展開(kāi)的，實(shí)踐教學(xué)、教育以及技能培訓(xùn)是實(shí)訓(xùn)基地的根本目標(biāo)。一般情況下，實(shí)訓(xùn)基地的功一般通過(guò)以下任務(wù)目標(biāo)和過(guò)程實(shí)現(xiàn)的。第一、開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)和技能，使得專(zhuān)業(yè)知識(shí)向?qū)I(yè)技能轉(zhuǎn)化。專(zhuān)業(yè)知識(shí)是學(xué)生技能形成的理論基礎(chǔ)，應(yīng)用技能體現(xiàn)出學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的認(rèn)知程度和訓(xùn)練強(qiáng)度，二者相輔相成，通過(guò)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)和技能培訓(xùn)實(shí)際上是知識(shí)向轉(zhuǎn)化的過(guò)程。所以，高職院校應(yīng)用性人才培養(yǎng)就是通過(guò)實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備操作、產(chǎn)品制作、項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐環(huán)節(jié)，將理論知識(shí)應(yīng)用到工作實(shí)踐中，使理論和應(yīng)用能力發(fā)生轉(zhuǎn)化，知識(shí)得到驗(yàn)證，技能在實(shí)踐性中形成。
6、第二、實(shí)訓(xùn)過(guò)程中學(xué)生受到企業(yè)文化熏陶，有利于養(yǎng)成職業(yè)素養(yǎng)。企業(yè)文化是企業(yè)精神的載體。企業(yè)制度、工作流程、規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)等都成為學(xué)生工作中學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。“質(zhì)量第一、誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)”的生產(chǎn)與做人道德規(guī)范成為企業(yè)精神的內(nèi)核。學(xué)生在實(shí)訓(xùn)基地，特別是校企合作的實(shí)訓(xùn)基地頂崗實(shí)習(xí)成為學(xué)生養(yǎng)成敬崗愛(ài)業(yè)、團(tuán)結(jié)合作、遵紀(jì)守法的職業(yè)素養(yǎng)的主渠道。所以，在生產(chǎn)、實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，學(xué)生運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)和掌握的技術(shù)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作完成訓(xùn)練項(xiàng)目，不僅能獲得實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，而且能夠培養(yǎng)出協(xié)作精神、溝通技巧、管理能力和領(lǐng)導(dǎo)才能等綜合素質(zhì)。職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成為學(xué)生走上工作崗位及發(fā)展奠
7、定了良好基礎(chǔ)。第三、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。高職人才培養(yǎng)注重學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。實(shí)訓(xùn)基地是針對(duì)行業(yè)或崗位的技能培養(yǎng)而設(shè)立的工作環(huán)境，是系統(tǒng)的技能訓(xùn)練場(chǎng)所，從形式上強(qiáng)調(diào)工位性，從運(yùn)作上講求職業(yè)性，讓學(xué)生在一個(gè)仿真或真實(shí)的工作環(huán)境中進(jìn)行綜合能力訓(xùn)練，學(xué)生過(guò)通過(guò)對(duì)設(shè)備的動(dòng)手操作、產(chǎn)品制作、項(xiàng)目試驗(yàn)等一系列模擬或真實(shí)訓(xùn)練及生產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。6第四、社會(huì)培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定。實(shí)訓(xùn)基地在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能過(guò)程中，學(xué)生獨(dú)立
8、觀察、分析和處理問(wèn)題的能力得到提高。因此，在此基礎(chǔ)上，實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)該創(chuàng)造條件，申辦職業(yè)資格鑒定，按照勞動(dòng)和社會(huì)保障部門(mén)及職業(yè)技能鑒定機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)生和社會(huì)從業(yè)人員職業(yè)技能鑒定的具體要求，設(shè)置考核模塊，建立試題庫(kù)，供培訓(xùn)與考核選擇使用。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的人員在基地進(jìn)行職業(yè)資格鑒定，取得職業(yè)資格證書(shū)。所以，實(shí)訓(xùn)基地作為培訓(xùn)、考核現(xiàn)有技術(shù)應(yīng)用性人才和進(jìn)
