樂高教學(xué)流程

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1、樂高教學(xué)流程樂高課堂遵循4C教學(xué)流程：聯(lián)系（Connect）-建構(gòu)(Construct)-反思(Contemplate)-延續(xù)(Continue)。教學(xué)流程的有效應(yīng)用取決于教師能夠讓學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)的暢流狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)同伴間的互助合作。樂高課堂遵循4C教學(xué)模式教學(xué)流程：聯(lián)系（Connect）-建構(gòu)(Construct)-反思(Contemplate)-延續(xù)(Continue)。教學(xué)模式是開展樂高教育學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)教學(xué)流程是開展樂高教育學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)，它利用了學(xué)生動(dòng)手搭建、探索因果的天生能力，以及他們?cè)趩栴}解決中進(jìn)行探索的天資，以此作為建立認(rèn)知世界的理想途徑。

2、這種教學(xué)模式建立在建構(gòu)論這種教學(xué)流程建立在建構(gòu)論（constructionism）的基礎(chǔ)上，將學(xué)生創(chuàng)造與有效學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來。教學(xué)模式其實(shí)是教學(xué)過程中的四個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)流程其實(shí)是教學(xué)過程中的四個(gè)環(huán)節(jié)，也是學(xué)生螺線式的學(xué)習(xí)過程。教師可根據(jù)自己選定的活動(dòng)主題，以聯(lián)系為起點(diǎn)設(shè)計(jì)個(gè)性化的4C教學(xué)流程。····暢流(Flow)·要想到達(dá)暢流的狀態(tài)，必須找到學(xué)習(xí)任務(wù)和已有技能的平衡。如果任務(wù)太簡(jiǎn)單，會(huì)導(dǎo)致厭倦；但如果任務(wù)太困難，只會(huì)帶來焦慮，無法進(jìn)入暢流狀態(tài)。一個(gè)教育者最大的責(zé)任就是以一種能夠使學(xué)生處于這種平衡的方式來促進(jìn)學(xué)習(xí)過程。在這種方式下，學(xué)生的創(chuàng)造力和專注力

3、會(huì)自然地產(chǎn)生，如此一來就可以達(dá)到暢流。樂高4C教學(xué)模式就是讓教師幫助學(xué)生達(dá)到暢流狀態(tài)?！ず献?Cooperate)·承認(rèn)合作就是承認(rèn)當(dāng)個(gè)人學(xué)習(xí)時(shí)，我們需要他人的幫助來推動(dòng)個(gè)體對(duì)知識(shí)的理解。合作關(guān)乎于領(lǐng)導(dǎo)力、表達(dá)力、合作力的工作。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)有效地參與同伴的對(duì)話，分享想法，在尊重原創(chuàng)者的基礎(chǔ)上、在他人的貢獻(xiàn)上進(jìn)一步思考，是整個(gè)樂高教學(xué)過程中，老師的重要工作內(nèi)容?！ず献餍枰獙W(xué)生建立信任和同理心，在保持個(gè)人特色的基礎(chǔ)上和他人建立較強(qiáng)的聯(lián)系紐帶。合作促使大家通過對(duì)話分享想法和感受，并且學(xué)會(huì)協(xié)商不同的觀點(diǎn)。