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《王芳-圓的認(rèn)識(shí)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、信息窗1：圓的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)52---54頁(yè)。教材簡(jiǎn)介這個(gè)信息窗呈現(xiàn)的是各種各樣的輪子。擬通過引導(dǎo)學(xué)生觀察讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)各種各樣的輪子都是圓的，引發(fā)學(xué)生提出輪子為什么設(shè)計(jì)成圓形的疑問，自然而然的引出對(duì)畫圓以及圓的特點(diǎn)的研究，明確怎樣畫圓、直徑與半徑的關(guān)系，從而明白輪子為什么設(shè)計(jì)成圓形的。教學(xué)目標(biāo)1．結(jié)合具體情境，學(xué)習(xí)圓的認(rèn)識(shí)。2．培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和通過多種方法解決問題的能力。3．激發(fā)學(xué)生探求知識(shí)的興趣，提高合作探索知識(shí)的能力。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境談話：同學(xué)們，你
2、認(rèn)識(shí)這些交通工具嗎？仔細(xì)觀察他們有什么共同點(diǎn)？出示情境圖，學(xué)生觀察。談話：這些輪子都是圓形的。根據(jù)這些信息，能提出什么數(shù)學(xué)問題？學(xué)生可能提出：輪子為什么設(shè)計(jì)成圓形的呢？……［設(shè)計(jì)意圖]以學(xué)生感興趣的情境引入，拉近了數(shù)學(xué)與生活的距離，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識(shí)。二、探索新知1.談話：輪子為什么設(shè)計(jì)成圓形的呢？今天，我們就來解決這個(gè)問題。下面，請(qǐng)大家畫一個(gè)圓，研究一下。學(xué)生獨(dú)立畫圓。談話：同學(xué)們得到圓了嗎？誰能說說你是怎樣畫出圓的呢？學(xué)生交流。學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)不同的方法；①用圖釘、細(xì)線和鉛筆畫圖，
3、畫時(shí)圖釘要固定好，細(xì)線要拉緊，就可以畫出一個(gè)圓。②用圓形的瓶子蓋可以畫出一個(gè)圓。談話：我們來看這幾個(gè)同學(xué)畫的，有什么問題嗎？（不圓）為什么會(huì)不圓呢？你們畫的時(shí)候有問題嗎？學(xué)生闡述自己的想法，師生予以評(píng)價(jià)。談話：怎樣才能畫出一個(gè)規(guī)范的圓呢？給大家介紹一種畫圓的儀器——圓規(guī)。請(qǐng)大家用圓規(guī)畫圓試一試。誰來說說你是怎樣畫的？學(xué)生交流：用圓規(guī)畫圓時(shí)，先把圓規(guī)的兩腳分開，定好兩腳之間的距離，再把有針尖的一腳固定在一點(diǎn)上，把有鉛筆的一腳旋轉(zhuǎn)一周。談話：有針尖的一腳固定的這一點(diǎn)，叫做圓心，用字母O表示。連接圓心和圓上任意一
4、點(diǎn)的線段叫做半徑，一般用字母r表示。通過圓心并且兩端都在圓上的線段叫做直徑，一般用字母d表示。（教師邊講邊板書在黑板上）請(qǐng)同學(xué)們打開書，看自主練習(xí)第2題：找出下面圓的直徑和半徑。（生答）2.談話：直徑和半徑是圓中不同的線段，它們之間有什么關(guān)系呢？請(qǐng)同學(xué)們小組合作研究一下試試？學(xué)生小組合作。談話：哪個(gè)小組說一說你們是怎研究的？有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)下列情況：①通過對(duì)折，發(fā)現(xiàn)圓有無數(shù)條直徑。②通過畫一畫，我發(fā)現(xiàn)圓有無數(shù)條半徑。③通過測(cè)量發(fā)現(xiàn)同一個(gè)圓里所有的直徑都相等，所有的半徑都相等。④通過對(duì)折或測(cè)量發(fā)現(xiàn)這
5、個(gè)圓中，直徑是半徑的兩倍，半徑是直徑的一半。用字母可以表示為：r=1/2d;d=2r。3.談話：誰能用今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容解釋輪子為什么設(shè)計(jì)成圓形的？［設(shè)計(jì)意圖］本課改變了過去先認(rèn)識(shí)圓后畫圓的教學(xué)安排，把畫圓調(diào)整到前面來教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中自主探究出圓的特征。充分利用情境圖，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)手操作，獨(dú)立探索，合作交流，主動(dòng)獲取新知，有利于培養(yǎng)獨(dú)立探究能力以及合作意識(shí)。三、鞏固應(yīng)用1．想一想，填一填。自主練習(xí)的第3題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體交流，讓學(xué)生說一說計(jì)算的方法。2．按要求畫圓
6、。自主練習(xí)第4題，畫在練習(xí)本上，同桌互相檢查。然后請(qǐng)學(xué)生交流一下，是怎樣畫的？談話：把有針尖的一腳固定在一點(diǎn)上，就是圓心，兩腳分開的距離是半徑。［設(shè)計(jì)意圖］練習(xí)題的設(shè)計(jì)注意有針對(duì)性，使學(xué)生有效的鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)也能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)解決問題的能力。四、全課小結(jié)談話：這節(jié)課你有什么收獲？你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？［設(shè)計(jì)意圖］培養(yǎng)學(xué)生的自主評(píng)價(jià)意識(shí)，在總結(jié)的同時(shí)讓學(xué)生獲得成功的喜悅，體現(xiàn)“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。兩個(gè)端點(diǎn)在圓上的線段叫做直徑（）（2）半徑3厘米的圓比直徑5厘米的圓大。（）（3）
7、所有的半徑都相等，所有的直徑也都相等。（）（4）畫圓時(shí)，圓規(guī)兩腳間的距離就是圓半徑的長(zhǎng)度。（）（5）圓有無數(shù)條對(duì)稱軸。（）學(xué)生口答
