山海關(guān)導(dǎo)學(xué)案

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1、山海關(guān)第一課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字和新詞，積累詞語(yǔ)。2、讀通課文，整體感知，理清文章的脈絡(luò)。3、用精煉詞語(yǔ)概括山海關(guān)的特點(diǎn)，提高概括歸納總結(jié)的能力和準(zhǔn)確用詞的能力。一讀課文，字詞積累。自學(xué)指導(dǎo)1、作者：峻青，當(dāng)代作家，代表作有短篇小說集《黎明的河邊》；長(zhǎng)篇小說《海嘯》；散文集《秋色賦》。2、朗讀課文，注意生字的讀音，把句子讀通順。有不理解的詞語(yǔ)請(qǐng)運(yùn)用工具書解決?！咀詫W(xué)檢測(cè)】1、給下列生字注音并組詞。頃（）捍（）頸（）2、辨字組詞魏（　　?。┭樱ā　　。╉暎ā　　。┩瘢ā　　。》澹ā　　。┪。ā　　。┭眩ā　　。﹥A（　　?。辏ā　　。》椋ā　　。┛ǎ┌?/p>

2、（）捍()悍（）二讀課文，整體感知　自學(xué)指導(dǎo)１、默讀課文，標(biāo)出自熱段的序號(hào)，并想想每個(gè)自然段寫了什么內(nèi)容。整篇課文中，哪些段落主要寫“我”看到的景象？哪些段落主要寫“我”由此展開的聯(lián)想？4２.給課文劃分層次，概括段意.。（標(biāo)注在課文內(nèi)）【合作探究】三讀課文——理清文章思路自學(xué)指導(dǎo)：同桌交流，說說課文是按什么順序?qū)懙?，再用課文中的詞語(yǔ)概括山海關(guān)的特點(diǎn)。作者是按行文思路來寫，先寫，再寫，最后。文章先概括后具體、隨空間位置轉(zhuǎn)換來記敘山海關(guān)的風(fēng)貌。文中描寫山海關(guān)的特點(diǎn)的詞語(yǔ)有：、、、?！井?dāng)堂檢測(cè)】1、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。熱血（）（）頂（）立（）名不（）（）可歌（）（）引（）矚（）渾然（

3、）（）2、多音字燕（）殷（）頸（）傳（）（）（）（）（）【課后反思】第二課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、結(jié)合課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句的含義及表達(dá)的情感。2、學(xué)習(xí)按先概括后具體及空間位置轉(zhuǎn)換記錄山海關(guān)的局部行文思路的方法。43、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分?！咀詫W(xué)檢測(cè)】長(zhǎng)城，東起西至，全長(zhǎng)，號(hào)稱。【合作探究】四讀課文——體會(huì)內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)請(qǐng)邊讀邊思考問題，然后小組討論。1、有感情的朗讀第1，2段，思考：這兩節(jié)用怎樣的詞語(yǔ)介紹山海關(guān)的風(fēng)貌？這些詞語(yǔ)表現(xiàn)了作者怎樣的感情？2、朗讀第3—5段思考：作者用哪些語(yǔ)句概括了山海關(guān)的風(fēng)采特點(diǎn)和自己的感受？文中哪些地方具體表現(xiàn)了這些特點(diǎn)？（寫法指導(dǎo)：

4、先概括后具體及空間位置轉(zhuǎn)換來記錄山海關(guān)。）3、朗讀第6-9段思考：⑴作者站在雄關(guān)之上，心情發(fā)生了怎樣的變化？⑵作者想到了什么？又分別有怎樣的感受？（從文中劃出）⑶作者用哪些詞語(yǔ)概括了山海關(guān)的歷史及自己的感受？4、朗讀第10段并思考：這段表達(dá)了作者怎樣的感情？作者用哪些詞語(yǔ)概括了山海關(guān)的特點(diǎn)？又用哪些詞語(yǔ)概括了山海關(guān)的歷史和精神？5、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分?！井?dāng)堂檢測(cè)】1、本文先寫“我”的（）中所（），描繪了山海關(guān)的（）；后寫我的（）中所（），回憶了山海關(guān)的（）。全文表達(dá)了作者對(duì)山海關(guān)的（）和（）之情。42、“偉大的體魄”指，“忠貞的靈魂”指。這句話表達(dá)了作者、

5、的思想感情。3、反義詞開闊——堅(jiān)強(qiáng)——偉大——蜿蜒——4、近義詞雄偉——堅(jiān)固——抵御——捍衛(wèi)——【課后反思】4