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《翰林教育簡介》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、您身邊的個性化教育專家翰林教育簡介一、翰林教育部門本公司下設教學部、咨詢部、招生部和管理部：（一）招生部1、招收參加“一對一個性化課外輔導”的學生，年段：大班幼兒，小學、初、高中各年級學生。2、為授權本公司的高校招收計劃外新生，開展宣傳、咨詢、報名、組織參觀學校等工作；3、為授權本公司的高校辦理在職研究生的報名和有關組織、服務工作。（二）教學部組織“一對一個性化教學輔導”（詳情見下）。（三）咨詢部為學生、家長、教師和社會人士提供入學咨詢、心理咨詢和家庭教育咨詢。（四）管理部負責人力資源、財務、后勤及日常管理等
2、工作。二、“翰林教育”的優(yōu)勢1、清晰穩(wěn)定的教育理念和運作方式近年來，“個性化教育”理念和“一對一輔導”無錫市翰林教育www.6Aedu.com-8-您身邊的個性化教育專家方式在我國方興未艾，受到學生及家長的歡迎。翰林教育借鑒2007年始于英國的“一對一教學”提倡的“從學生的個別差異出發(fā)，探索新的途徑去激勵、評定學生的進步，不讓任何一個學生在某個階段落后或停滯不前”這一宗旨，遵循國際個性化教育協(xié)會的“個性化教育”理論，吸收其他同類教育機構的成功經(jīng)驗，廣泛聽取學生及家長的需求和建議，科學地確定自己的教育理念、教學
3、組織形式、教學方法、管理模式和運作方式，保證教育的高質(zhì)量和穩(wěn)定性，滿足各種類型學生的不同需要。2、多元的優(yōu)質(zhì)人才資源翰林教育團隊中，既有中小學幼兒園的資深優(yōu)秀教師，又有充滿活力引領潮流的教育新銳；既有飽學知名的教育專家教授，又有經(jīng)驗豐富的心理咨詢師、學習管理師；既有善于駕馭機構運作的管理人員，更有對教育滿懷熱情的董事會高層。他們已經(jīng)或將會成為經(jīng)過專業(yè)培訓的私人教師、學習能力測評師、教育策劃師、學習管理工程師、知識管理工程師和心理咨詢師等，組成強大的精英團隊，共同參與、合作互補、同心協(xié)力，為學生及家長提供豐富的
4、優(yōu)質(zhì)教育資源和服務。三、“一對一”的教學輔導方式翰林教育的“一對一教學輔導”不同于一些中小學校的“個別教育、個別輔導”，后者在集體教育、班級授課的基礎上，對個別行為或學習較差的學生進行教導或補課。翰林的“一對一教學輔導”也不同于老師到學生家去或學生去老師家的“一對一家教”。無錫市翰林教育www.6Aedu.com-8-您身邊的個性化教育專家“個性化教育”中的“一對一教學”，原指在學生成長過程中，提供全程一對一個性化輔導，是針對傳統(tǒng)教育模式和大班集體教學的弊病而提出的一種新型個性化教學組織形式。鑒于我國的當前國
5、情、教育體制和家長心態(tài)，我們先從提供課余校外“一對一教學輔導”做起，具體安排是：學生和家長自由選擇學科（或其他輔導內(nèi)容）及課時，在課余時間，在翰林教學部進行師生一對一教學輔導。其中某些科目或活動（例如期中期末復習、考前指導、升學擇校指導、升級入學適應輔導）可能以同年級微型班為單位進行集體輔導。每次輔導結束后，學生可以自愿留下自習；平時每天放學后也可以來翰林的自習室學習，有教師輔導學生復習和作業(yè)。“一對一個性化輔導”體現(xiàn)在以下諸方面：*一對一授課：每位學生入學時都進行學業(yè)水平測試，教學部根據(jù)測試和面談情況，為每
6、位學生物色、配備最合適班主任和學科教師，制定專屬這位學生的、獨一無二的總體培養(yǎng)方案。教師根據(jù)學生的認知特點、學習能力、知識基礎和發(fā)展空間，有針對性地確定教學內(nèi)容、難度、廣度和深度，量身定制的學期教學計劃、每次授課的教案、課后練習、階段測驗，都是針對特定學生個人的，提供全程一對一輔導。授課時，教師綜合運用多種教學方法，幫助學生改善學習方法，提高學習效率，使之達到愛學，能懂，會用，不斷提高成績。*一對一管理：每名同學配備一名專職班主任，以關注學生無錫市翰林教育www.6Aedu.com-8-您身邊的個性化教育專家
7、的人身安全、心理健康、學習環(huán)境為己任，分別對每位學生進行全程監(jiān)督，確保他能接受全面、系統(tǒng)、良好的輔導。必要時，組織同班學生互動互助或集體活動。班主任隨時與家長溝通交流，了解家長訴求，聽取家長建議；及時反饋學生學習情況，共商教育教學方法。*一對一作業(yè)指導：每天中小學放學后，翰林教育的作業(yè)吧開放，有教師管理紀律、指導作業(yè)。學生在任何學科的復習或作業(yè)中有不懂之處，都可請來相關學科教師及時答疑解惑。*一對一心理輔導：翰林教育為每位學生量身定做的不僅是知識的輔導，還包括針對他心理狀況的心理輔導。?富有經(jīng)驗的心理教師對學
8、生和家長提供一對一的心理咨詢、心理疏導服務，及時幫助解決各類心理問題，提高心理健康水平。四、“多對一”的全面服務模式由上述可見，翰林教育“一對一個性化”的教學輔導方式實際上是“多對一”的全面服務模式。所謂“一對一”并非只有一位教師負責一位學生，翰林教育傾團隊之力來為每一位學生服務：一個學生的教育培養(yǎng)，有班主任、學科教師、作業(yè)導師、教學研究組、試題調(diào)研組、心理專家，乃至咨詢老師、領導管理人員多方面的參
