教 師 職 業(yè) 生 涯 規(guī) 劃 與 教 師 專 業(yè) 發(fā) 展

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1、教師職業(yè)生涯規(guī)劃與教師專業(yè)發(fā)展香坊區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校李軍2009-4-7lijun2012@163.com問同事：1.為什么當(dāng)老師？2.愿意當(dāng)老師嗎？3.想當(dāng)一個(gè)什么樣的老師？4.怎么才能當(dāng)成這樣的老師？……老師的工作狀態(tài)：忙繁煩凡盲茫問自己：1.為什么當(dāng)老師？2.愿意當(dāng)老師嗎？3.想當(dāng)一個(gè)什么樣的老師？4.怎么才能當(dāng)成這樣的老師？……問自己：我是誰？我從哪里來？我現(xiàn)在在哪里？我要到哪里？我怎樣到哪里？我怎樣知道到哪里？……問自己：1.為誰而工作？2.事事等待領(lǐng)導(dǎo)安排，還是主動(dòng)出擊尋找機(jī)會(huì)？3.遇到困難，你是以抱怨

2、和牢騷來應(yīng)對(duì)，還是以積極的心態(tài)去化解？4.想做一個(gè)純粹的生命消費(fèi)者，還是一個(gè)不斷為自己生命增值的人？5.著眼于當(dāng)下謀劃自我，還是著眼于未來規(guī)劃人生？6.是否善于抓住影響你專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵人物和關(guān)鍵事件？7.你是把工作當(dāng)做課題來研究，還是把課題當(dāng)作工作來對(duì)待？……規(guī)劃你的職業(yè)生涯（專業(yè)發(fā)展規(guī)劃）一、生涯、職業(yè)生涯、教師職業(yè)生涯。生涯：只從事某種活動(dòng)或職業(yè)的生活。職業(yè)生涯：指一個(gè)人一生中職業(yè)經(jīng)歷過程。教師的職業(yè)生涯：指一個(gè)人作為教師從事教師職業(yè)的整個(gè)過程。二、什么是教師職業(yè)生涯規(guī)劃是對(duì)有關(guān)教師職業(yè)發(fā)展的各個(gè)方面進(jìn)行

3、的設(shè)想和規(guī)劃，具體包括：對(duì)教師職業(yè)的選擇，對(duì)教師職業(yè)目標(biāo)與預(yù)期成就的設(shè)想，對(duì)工作單位和崗位的設(shè)計(jì)，對(duì)成長(zhǎng)階段步驟以及環(huán)境條件的考慮等。三、為什么要制定職業(yè)生涯規(guī)劃？現(xiàn)代社會(huì)的四大變化：（1）知識(shí)不斷更新→飽讀詩書不能終身受用；（2）科技飛速發(fā)展→“一招鮮”不可能吃遍天；（4）觀念不斷改變→“一勞”可能不再“永逸”。（3）工作不斷變動(dòng)→“從一而終”已不再可能；先知先覺的人后知后覺的人不知不覺的人只知不覺的人變化中四類人創(chuàng)造變化，打伏擊戰(zhàn)-----是人物；適應(yīng)變化，打游擊戰(zhàn)-----是人才；被動(dòng)變化，打追擊戰(zhàn)----

4、-是人手；頑固不化，打消耗戰(zhàn)-----是人員。三、為什么要制定職業(yè)生涯規(guī)劃1、終身教育的需要2、教師自身發(fā)展的需要3、教師專業(yè)發(fā)展的需要4、適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)與社會(huì)需求的需要5、克服和解決教師職業(yè)倦怠的需要四、如何制定職業(yè)生涯規(guī)劃1、明確影響教師職業(yè)生涯規(guī)劃的因素一是來自主觀方面：如個(gè)人的素質(zhì)、心理活動(dòng)、個(gè)人能動(dòng)性的發(fā)揮等。主要是個(gè)人的智力、性向、能力、興趣、成就、價(jià)值觀、學(xué)歷、資格、經(jīng)歷。二是來自客觀方面：如社會(huì)環(huán)境、人際關(guān)系、機(jī)遇、機(jī)會(huì)等。三是不可預(yù)期的因素。2、了解教師職業(yè)發(fā)展階段理論有關(guān)教師職業(yè)發(fā)展階段理論傅樂(F

5、uller)的教師階段關(guān)注理論１、職前關(guān)注；２、早期生存關(guān)注；３、教學(xué)情境關(guān)注；４、關(guān)注兒童階段。費(fèi)斯勒(Fessler)教師生涯循環(huán)論１、職前教育期；２、職初期；３、能力建構(gòu)期；４、熱情成長(zhǎng)期；５、職業(yè)挫折期；６、職業(yè)穩(wěn)定期；７、職業(yè)消退期；８、職業(yè)離崗期。有關(guān)教師職業(yè)發(fā)展階段理論我國(guó)的研究１、準(zhǔn)備期（指教師從事教育工作以前的階段）；２、適應(yīng)期（適應(yīng)期完成的標(biāo)志是適應(yīng)或者勝任教育教學(xué)工作）；３、發(fā)展期（能夠出色完成教育教學(xué)任務(wù)的教學(xué)專長(zhǎng)型教師；教學(xué)能力與教育科研能力協(xié)調(diào)發(fā)展的成熟教師。）；４、創(chuàng)造期（教育專家型

6、教師）。有關(guān)教師職業(yè)發(fā)展階段理論四、如何制定職業(yè)生涯規(guī)劃3、制定教師職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟和方法5W1H規(guī)劃法（What、Why、When、Where、Who、How）（1）“做什么？”即明確一個(gè)時(shí)期的具體任務(wù)和要求。（2）“為什么做？”即明確計(jì)劃的原因和目的，或者說是宗旨、目標(biāo)、戰(zhàn)略。（3）“何時(shí)做？”即規(guī)定計(jì)劃中各項(xiàng)工作的起始時(shí)間和完成時(shí)間。（4）“何地做？”即規(guī)定計(jì)劃的實(shí)施地點(diǎn)，了解計(jì)劃實(shí)施的環(huán)境條件和限制條件。（5）“誰去做？”即明確完成計(jì)劃的相關(guān)部門或人員。（6）“如何做？”即明確實(shí)現(xiàn)計(jì)劃的措施，以及相應(yīng)的

7、政策和規(guī)則，對(duì)學(xué)校資源進(jìn)行合理的預(yù)算、分配和使用，等等。取出一張白紙、一枝鉛筆、一塊橡皮。在紙上按照一般試卷的模式分別寫上以上六個(gè)問題，留出答題的空隙。靜下心來，排除干擾，按照順序，獨(dú)立地仔細(xì)思考每一個(gè)問題。（1）我是誰？思考自己在學(xué)校中所扮演的各種角色。當(dāng)前的我。分析自身特征。包括認(rèn)識(shí)自已的人格特質(zhì)（如志向、興趣、潛能、性格等）和確認(rèn)自己的工作價(jià)值觀（如從教目的、抱負(fù)水平、成就動(dòng)機(jī)、生活工作追求等）。將來的我（做一個(gè)什么樣的教師？…）。教師的專業(yè)性向：華師大心理系師生調(diào)查:（1）平易近人；（2）沒有偏見；（3）

8、關(guān)心同學(xué)；（4）態(tài)度認(rèn)真；（5）要求嚴(yán)格；（6）頗有耐心；（7）言行一致；（8）樸素大方；（9）開朗活潑；（10）品德高尚。教師的專業(yè)性向：美國(guó)著名教育家保羅韋地博士花了40年時(shí)間，收集了9萬名學(xué)生所寫的信，概括出作為一個(gè)好教師的人格魅力的12個(gè)方面：1.友善的態(tài)度?！八恼n堂有如一個(gè)大家庭，我再也不怕上學(xué)了”。2.尊重課堂內(nèi)每一個(gè)?！八粫?huì)把你在他人面前像猴子般戲弄”。