教師招聘考試?？寂c分析

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1、黃曉138677241762012教師招聘考試教育基礎(chǔ)知識(shí)?？寂c分析102012教育基礎(chǔ)知識(shí)?？寂c分析單選題名詞解釋簡答題論述題材料分析題20單選題11.20世紀(jì)初，創(chuàng)立實(shí)驗(yàn)教育學(xué)，主張用實(shí)驗(yàn)的方法研究教育活動(dòng)，為教育學(xué)研究提供新方法，進(jìn)一步推動(dòng)教育學(xué)科學(xué)化的德國教育學(xué)家、心理學(xué)家是（C）。A.裴斯泰洛齊B.赫爾巴特C.梅伊曼和拉伊D.馮特2.教育的生物起源論和心理起源論的錯(cuò)誤就在于否認(rèn)了教育的（D）。A.階級(jí)性B.歷史性C.生產(chǎn)性D.社會(huì)性解析：教育起源理論30單選題23、關(guān)于影響人的身心發(fā)展的因素，下列表述正確的是（D）.A.“人受了什么樣的教育，就成為什么樣的人”B.“

2、植物的形成由于栽培，人的形成由于教育”C.“人只有靠教育才能成人，人完全是教育的結(jié)果”D.“要改變?nèi)说谋拘?，使他獲得一定勞動(dòng)部門的技能和技巧，成為發(fā)達(dá)的和專門的勞動(dòng)力，就要有一定的教育或訓(xùn)練”解析：教育萬能論40單選題34、“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能?！边@表明了哪種德育方法的重要性？（D）A.說理教育法B.榜樣示范法C.情感陶冶法D.實(shí)際鍛煉法5、教育既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù),說明教師勞動(dòng)具有（B）。A.創(chuàng)造性B.復(fù)雜性C.示范性D.長期性6、班主任是學(xué)校、社會(huì)和家庭三方面教育影響的（D）。A

3、．指導(dǎo)者B．組織者C．合作者D．協(xié)調(diào)者50單選題47、“最近發(fā)展區(qū)”這一概念蘊(yùn)涵的思想是（A）。A.教學(xué)促進(jìn)發(fā)展B.教學(xué)適應(yīng)發(fā)展C.教學(xué)跟隨發(fā)展D.教學(xué)與發(fā)展同行8、若問小明“為什么偷東西是不對(duì)的？”他的回答是“抓住了會(huì)挨打”。據(jù)此可以判斷小明的道德認(rèn)知發(fā)展處于（A）。A.前習(xí)俗水平B.準(zhǔn)習(xí)俗水平C.習(xí)俗水平D.后習(xí)俗水平解析：柯爾伯格道德發(fā)展理論60單選題59、成就動(dòng)機(jī)理論的主要代表人物阿特金森認(rèn)為,避免失敗者的目的是避免失敗，減少失敗感，所以他們傾向于選擇非常容易或非常困難的任務(wù)。當(dāng)一項(xiàng)任務(wù)的成功率為50%時(shí)，他們會(huì)(C)。A.可能選擇B.猶豫不決C.回避這項(xiàng)任務(wù)D.堅(jiān)決

4、選擇解析：阿特金森的成就動(dòng)機(jī)理論10、.小學(xué)兒童以具體形象思維為主要形式逐步過渡到以抽象邏輯思維為主要形式的關(guān)鍵年齡大約在(B)。A.7-8歲B.10-11歲C.12-13歲D.5-6歲70單選題611、我國最早明確提出實(shí)行九年義務(wù)教育的是（A）。A.《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》（1985）B.《中華人民共和國義務(wù)教育法》（1986）C《中國教育改革與發(fā)展綱要》（1993）D.《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》（1999）解析：《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》80單選題712、關(guān)于《中華人民共和國義務(wù)法》，下列表述不正確的是（D）A父母或其他監(jiān)護(hù)

5、人必須使適齡子女或監(jiān)護(hù)人按時(shí)入學(xué)，接受規(guī)定年限教育（第11條）B適齡兒童不入學(xué)接受義務(wù)教育的，有關(guān)部門采取有效措施責(zé)令送子女或被監(jiān)護(hù)人入學(xué)（第58條）C國家鼓勵(lì)高等學(xué)校畢業(yè)生以志愿者的方式到農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)缺乏教師的學(xué)校任教入學(xué)（第33條）D本法自2006年6月29日起施行。（第63條）90單選題813、某寄宿小學(xué)派車接送學(xué)生，途中有學(xué)生提出要上廁所，司機(jī)在路邊停車5分鐘，5分鐘過后，司機(jī)沒有清點(diǎn)人數(shù)就將車開走。小學(xué)生王某從廁所出來發(fā)現(xiàn)車已經(jīng)開走，急忙追趕。在追趕過程中摔倒在地，將門牙跌落三顆。王某的傷害由誰承擔(dān)責(zé)任？（B）A、司機(jī)負(fù)責(zé)B、某寄宿學(xué)校負(fù)責(zé)C、司機(jī)和某寄宿學(xué)校

6、共同負(fù)責(zé)D、司機(jī)和王某共同負(fù)責(zé)解析：學(xué)生傷害事故的責(zé)任100單選題914、下列對(duì)我國教育法規(guī)定的在校學(xué)生的權(quán)利，表述不正確的是：（D）A、參加教育教學(xué)活動(dòng)權(quán)B、獲得資助權(quán)C、獲得公正評(píng)價(jià)權(quán)D、參與學(xué)校民主管理權(quán)15、《教育規(guī)劃綱要》提出：２０１２年實(shí)現(xiàn)教育財(cái)政性支出占國內(nèi)生產(chǎn)總值（B）的目標(biāo)。A.3％B.４％C5％D.8％110教育起源理論生物起源論:這種理論認(rèn)為，人類教育起源于動(dòng)物的生存本能活動(dòng)。代表人物有利托爾諾（勒?qǐng)D爾諾）、沛西.能等。它的根本錯(cuò)誤在于否認(rèn)了教育的社會(huì)性。心理起源論：這種理論認(rèn)為，教育起源于兒童對(duì)成人無意識(shí)的模仿。代表人物是孟祿。它的根本錯(cuò)誤在于否認(rèn)了教

7、育是一種自覺有意識(shí)的活動(dòng)，否認(rèn)了教育的社會(huì)性。勞動(dòng)起源論：又叫社會(huì)起源論。這種理論認(rèn)為，教育是社會(huì)現(xiàn)象，起源于社會(huì)生活和生產(chǎn)勞動(dòng)的需要。120教育萬能論教育對(duì)人的發(fā)展具有重要作用，這一點(diǎn)早已為歷史上的許多思想家和教育家所認(rèn)同。我國古代的孔子提出的“性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”，就充分肯定了教育對(duì)人發(fā)展的作用。荀子在《勸學(xué)》篇中也指出：“干越夷貉之子，生而同聲，長而異俗，教使之然也?！笨涿兰~斯在《大教學(xué)論》中寫到：“只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個(gè)人”。啟蒙思想家盧梭說：“植物的形成由于栽培，人的形成由于教