自主.合作.探究教學(xué)模式資料

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1、史店初中“自主、合作、探究”教學(xué)模式實施意見5史店初級中學(xué)“自主、合作、探究”教學(xué)模式的實施意見新課程改革要求我們堅持民主、開放的教育理念,改變以往過分強調(diào)知識傳授的傾向,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,使學(xué)生獲得知識的過程同時也成為學(xué)會學(xué)習(xí)的過程和培養(yǎng)能力的過程。因此,它對教學(xué)提出了全新的要求。為適應(yīng)這個要求必須轉(zhuǎn)變教育觀念、轉(zhuǎn)變師生關(guān)系、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,轉(zhuǎn)變教學(xué)評價方式等。確立自主學(xué)習(xí)、合作探究的教學(xué)模式能夠最大限度地實現(xiàn)這些新課程要求。??????課堂教學(xué)的最終結(jié)果,不在于教師教得如何,而在于學(xué)生學(xué)得如何。所以在教學(xué)中要把學(xué)生作為教學(xué)活動的主體,教師要特別注意引導(dǎo)學(xué)生積極參

2、與教學(xué)過程,把思考和活動的時間和空間留給學(xué)生,營造寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程真正成為在教師指導(dǎo)下主動的、富有個性的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中,我們采用自主合作探究的教學(xué)模式。???????一、自主合作探究教學(xué)模式的指導(dǎo)思想???????5以新教材教育理念為指導(dǎo),依據(jù)學(xué)生實際知識水平和能力,以主題知識為中心,從學(xué)生已有經(jīng)驗出發(fā),開展合作探究,并注意營造積極和諧氛圍,引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與問題,培養(yǎng)自主探究學(xué)習(xí),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會主動發(fā)展,努力實現(xiàn)“三維教學(xué)目標”。通過基于案例、基于問題、基于情景的設(shè)計,通過一個個探究活動,引領(lǐng)學(xué)生體驗、感悟、獲取學(xué)科知識及其意義。在這種開放式學(xué)習(xí)中

3、,以求達到“學(xué)習(xí)內(nèi)容活動化,探究活動內(nèi)容化”的境界。???????二、具體操作階段??????課前預(yù)習(xí)——展示成果及合作探究——生成觀點——踐行要求???????(一)課前預(yù)習(xí)??????在老師的具體指導(dǎo)下,學(xué)生運用對新知識進行預(yù)習(xí)了解,并帶著思考和問題,進入課堂。???????設(shè)計意圖:讓學(xué)生運用已有的學(xué)習(xí)方法去嘗試、去體驗,養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣,形成自學(xué)能力。???????例:在新教材教學(xué)中,提前編印《同步訓(xùn)練》,緊貼課程標準,引導(dǎo)學(xué)生使用《同步訓(xùn)練》對新知識進行預(yù)習(xí),了解知識體系。??????(二)展示成果及合作探究???????1、學(xué)生在課堂上展示預(yù)習(xí)探究作業(yè),老師對學(xué)生預(yù)習(xí)情況

4、做及時評價。???????2、學(xué)生自學(xué)是自主探究的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。新課伊始,教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,確定可行的、學(xué)生容易掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容,提出要求;明確任務(wù)后,學(xué)生自學(xué)。在這期間,教師可以放手讓他們?nèi)W(xué)習(xí)新的知識,讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、研究、解決問題,為掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容打好基礎(chǔ)。???????53、教師引導(dǎo)小組與全班討論探究。教師要對小組的合作形式、方法、內(nèi)容進行指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生用生活中生動鮮活的事例,來說明和體現(xiàn)自己的視角和獨到創(chuàng)新的思考,倡導(dǎo)有個性的、有文才、有感染力的語言,鼓勵現(xiàn)場即興的、自圓其說地闡述自己的看法;教師設(shè)疑質(zhì)疑,師生相互交流、啟發(fā),同時教師確保合作學(xué)習(xí)不流于形式而落到實處。???

5、????設(shè)計意圖:重在培養(yǎng)學(xué)生自主思考,主動探究,共同學(xué)習(xí)。培養(yǎng)善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題的能力,在班級形成探討、爭辯氣氛,提高學(xué)生的思辯能力。?例如語文教學(xué)中，在教學(xué)《理想》一課時,教師提前安排了一個探究活動,讓學(xué)生搜集有關(guān)為理想而奮斗的名人名言及其優(yōu)秀事跡，并且預(yù)習(xí)課文，就自己疑難和感興趣的問題，準備發(fā)言材料。???(三)生成觀點???????在自主學(xué)習(xí)合作探究中達成知識目標,形成科學(xué)認識。教師通過精講解疑釋疑,幫助學(xué)生深入理解并掌握重點與難點知識,幫助學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀。???????設(shè)計意圖:通過教師必要的講解,糾正學(xué)生的錯誤認識,補充不足,形成正

6、確的認識及知識體系,對學(xué)生已有知識進行提升。???????例:每節(jié)課教師都要對本節(jié)知識做必的要點撥,與學(xué)生共同總結(jié)本節(jié)知識及重點難點。???????(四)踐行要求???????踐行要求是自主探究的實踐環(huán)節(jié)。練習(xí)是學(xué)生鞏固知識的必要環(huán)節(jié),也是檢測學(xué)習(xí)完成質(zhì)量的有效手段。教師及時地設(shè)計好適量、多層次、靈活多樣的練習(xí)題。在學(xué)生自練完成的基礎(chǔ)上,讓其互評、互議、互批、互改;教師講解關(guān)鍵點、重要點。這樣,學(xué)習(xí)有了良性循環(huán),從另一個角度鞏固了學(xué)習(xí)內(nèi)容。5???????設(shè)計意圖:通過及時練習(xí),有效點評,查漏補缺,解析釋疑,突破難點,提升教學(xué)質(zhì)量。同時注重學(xué)生的答題方法技巧的提升。???????

7、例:每節(jié)課都有效利用《同步訓(xùn)練》課堂練習(xí)部分或其他習(xí)題,及時鞏固、消化本節(jié)課的知識,檢驗學(xué)生對知識的掌握情況,及時糾正錯誤。?????三、教學(xué)反思??????本教學(xué)模式通過運用多種教學(xué)方法,目的要調(diào)動學(xué)生的主體參與意識,讓學(xué)生自己動手、動腦,體驗知識走進知識;在學(xué)會知識的同時,注重激發(fā)學(xué)生的關(guān)注社會關(guān)注生活的欲望和責(zé)任感。通過本教學(xué)模式的探索讓我們堅定了,在今后的教學(xué)中,要更加尊重學(xué)生發(fā)揮學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力,并引導(dǎo)學(xué)生溶入社會改革的大潮中,完善自己奉獻社會。5