班級凝聚力的創(chuàng)建

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1、郭瑞戰(zhàn)班級凝聚力的創(chuàng)建班級體是學生在校學習的主要場所，是教師教書育人的主要場所，是教師教書育人的主要陣地，也是學生的品德養(yǎng)成、健全人格形成以及素質能力培養(yǎng)的主要載體。班級凝聚力建設，是優(yōu)秀班級體形成的重要保障。那么，如何加強班級凝聚力建設。在此，我把我在做的做法向大家做一匯報，有不足的地方望大家批評指正。以身作則優(yōu)秀的班干部隊伍真心對待學生有共同的奮斗目標組織活動一、要想使班級具有很強凝聚力，班主任要以身作則，做得正，行得直，使自己在學生中樹立威信，讓學生尊重你、支持你。班主任每天和學生接觸的最多，所以班主任不只是對他們進行語言教

2、育，更重要的是用自己的行動為他們做出榜樣，使學生耳濡目染。平常我進入教室，發(fā)現(xiàn)廢紙屑等，我總是拾起來送到紙簍里；軍帽懸掛不整齊了，我?guī)椭R；衛(wèi)生工具擺放不整齊，我也幫助去擺。衛(wèi)生死角我發(fā)現(xiàn)后幫助學生清理，正是這些不經(jīng)意的付出，感化教育學生的效果相當明顯。正所謂“話說百遍，不如手做一遍?！狈祷囟⒁胧拱嗉壘哂泻軓娔哿?，一定要有一支優(yōu)秀的班干部隊伍。一個成功的班集體，除了要有一名優(yōu)秀的班主任外，還必須有一支能干的班干隊伍。班干部作為聯(lián)系班主任與學生的橋梁，作為班主任的助手，他們工作能力的高低，工作方法的對錯，在同學中威信的高低，

3、往往能夠決定一個班級的精神面貌與風氣。我在日常的班級管理中，打破常規(guī)組建制，實行承包式的責任制度，專人負責，明確責任。由教室到環(huán)境都承包到人，要求班委會成員也一樣有自己專有責任區(qū)，但還要在表率的作用下，督促其他同學很好的完成任務，并在班會上給與他們一定的天地。檢查自身的不足并提出班級存在的問題及解決辦法。充分發(fā)揮班干部管理班級的作用，并接受其他同學的監(jiān)督。學生的自身凝聚力得到了切實的加強。返回三、要想使班級具有很強凝聚力，班主任必須真心對待每一名學生。通過班主任的工作，使我感觸到，班主任愛學生，首先必須尊重學生。尊重學生要以信任學

4、生和理解學生為前提。能將學生看作是一個平等的對象來看待。班主任不要以老師自居，動輒就訓斥、挖苦、諷刺學生。對學生要公平，一視同仁，不能因為學生成績的好差、相貌的美丑、經(jīng)濟條件的好差而對學生另眼相看。對學生要始終表現(xiàn)出關注和熱情，巧妙地對學生進行獎勵和批評。這樣同學們就會覺得在這個集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛這個集體。班主任關心學生不應表現(xiàn)在語言上，更重要的要落實到行動上。從小事做起，從點滴做起，使學生無時無刻不在感受到班主任的關心與愛護。3、與學生的交流是一種很好的關注學生的方法。每次月考完后我們都要對每一名學生的月考成績做

5、認真的分析，并在與科任教師的了解基礎上與學生及時交流，挖掘他們的自身的潛力，樹立他們的信心，相信自己永遠是最好的。班主任對學生的認可是學生成長的一種無形的動力。學生感冒了你走進他，摸摸他的頭，幾句輕聲的問候將會使學生感到無限的溫暖。當他們心中有了你，你對他們的教育他們又怎能不信服？班主任與學生之間有了真情，有了心靈的溝通，我想沒有什么比這更具有凝聚力的了。返回四、要使班級有凝聚力，重要的一點，班級必須具有共同的奮斗目標。4、通過與學生交流，我們共同確立了班級奮斗目標是爭創(chuàng)一流班集體。一流的目標實現(xiàn)需全體同學共同努力奮斗。而六項考核

6、是一流班集體創(chuàng)建的具體表現(xiàn)形式。結合六項考核細則，找出班級奮斗目標存在的問題。遲到、軍容、風紀、衛(wèi)生死角的遺留是影響班級考核不能向前的重要原因。對于遲到的學生更多的是自我反思，使他們想到不能因為我個人而影響到班集體。而軍容風紀是紀律考核的一個重要方面。對比檢查自己，平常我是否穿了便裝，我得頭發(fā)是否符合軍校的要求。為了班級很多同學忍痛割愛去掉自己時髦的發(fā)型以樸素自然為標準。一切的一切都為了班級的目標實現(xiàn)而努力。返回五、要想使班級具有很強凝聚力，多組織一些活動也是很有必要的?；顒邮峭瑢W們之間互相了解的橋梁，它們能夠密切教師和學生以及學

7、生和學生之間的關系。在活動中，學生們可以體會到大家庭的溫暖，體會到他們所在的幸福、團結的集體。從而，他們會更加熱愛這個集體，就能以更輕松的心情投入到學習和生活中。通過活動，他們還會不斷的激勵自己努力改進不足，并能增強自信，朝著自己的理想而奮斗。今年學校組織冬季越野賽，通過對比同學們發(fā)現(xiàn)要靠自身的努力男女生取得名次的可能性極小，但我們也不能落伍呀！要靠我們全體參加來為班級爭光，就是這樣班級里當時還有兩名女同學，由于自身原因不能參加劇烈運動，但她們也沒有放棄參加越野賽。學生們對我說：“郭老師我們也要為班級爭一分?！碑敃r我說實在不能跑就

8、不要勉強，可她們卻說：“不，我們一定要參加，我們不能拖班級的后退！”而最后的結果是她們每人為班級增添了一分，這不僅僅是一分而是在活動中體現(xiàn)了班級的凝聚力。要使班級凝聚力增強，家長的支持也是分不開的。我充分利用家長會去和家長們溝通并反饋學生對班級的管