資源描述：
《數(shù)學(xué)北師大版八年級(jí)上冊(cè)3.1位置的確定》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、北師大版實(shí)驗(yàn)教材八年級(jí)上冊(cè)《位置的確定》教學(xué)設(shè)計(jì)金堂縣金龍鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)卓常榮 一．教材分析： 1．教材分析： 本節(jié)課是北師大版八年級(jí)上學(xué)期第三章《位置的確定》第一節(jié)，在中考中為函數(shù)作基礎(chǔ)。本節(jié)課通過形式多樣的題材（如“電影院里找座位”“確定地圖上城市的位置”等等），將現(xiàn)實(shí)生活中常用的定位方法呈現(xiàn)在每一個(gè)學(xué)生的面前，反映直角坐標(biāo)思想的定位方法。這種呈現(xiàn)方式，一是使學(xué)生在相對(duì)輕松、有趣的活動(dòng)中理解坐標(biāo)思想及其由來，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的合理推理能力和豐富的情感、態(tài)度（尤其是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣），二是有利于學(xué)生在大量實(shí)際
2、運(yùn)用中掌握確定位置的基本方法，以及平面直角坐標(biāo)系的基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法?！ ?．教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)： ?。?）通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握平面上四種確定物體位置的方法；會(huì)運(yùn)用主要的四種方法來確定物體的位置?！ 。?）總結(jié)平面上確定物體位置一般需要兩個(gè)數(shù)據(jù)?！ ∧芰τ?xùn)練目標(biāo)： ?。?）通過豐富多彩、形式多樣的確定位置的方式，使學(xué)生感受豐富的確定位置的現(xiàn)實(shí)背景； ?。?）引導(dǎo)學(xué)生探索確定位置的方法，能較靈活的運(yùn)用不同的方式對(duì)物體定位。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： ?。?）讓學(xué)生主動(dòng)參與觀察、操作與活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的合情
3、推理意識(shí)，主動(dòng)探究的習(xí)慣，體會(huì)生活中位置的確定離不開數(shù)據(jù),離不開數(shù)學(xué)，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系； ?。?）訓(xùn)練學(xué)生能把思考的結(jié)果用語言很好地表達(dá)出來，同時(shí)要讓學(xué)生很好地交流和合作。 3．教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：會(huì)用主要的四種方法來確定物體的位置； 難點(diǎn)：靈活運(yùn)用不同的方法確定物體的位置?！ 《虒W(xué)過程： (一)創(chuàng)設(shè)情境引入： 1．做課間操的時(shí)候，體育教師是如何準(zhǔn)確的找出某個(gè)同學(xué)的所站位置的？ 2．教室里，老師對(duì)某個(gè)學(xué)生的位置如何確定的？ 3．引入課題?--確定位置?！ ≡O(shè)計(jì)意圖：通過同學(xué)們的實(shí)
4、際生活，能夠較好的體現(xiàn)數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)性，充分吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生感受現(xiàn)實(shí)生活中確定位置的必要性，并思考有關(guān)確定位置的方法。同時(shí)，讓學(xué)生初步體會(huì)到確定一個(gè)地理位置需要兩個(gè)數(shù)據(jù)?！ ?二)探索新知： 1.行列定位法（教材P143）(1).生活中，我們也常常需要確定物體的位置，你有這樣的體驗(yàn)嗎？ 例：從學(xué)生中任意找出一位，讓他描述自己所坐的位置。（如：位置為3組5號(hào)） 提問：（1）“5組3號(hào)”是誰？他們是同一個(gè)位置嗎？ （2）若“3組5號(hào)”記作（3，5），則“5組3號(hào)”記作什么？ ?。?）（5，6）表示什么含
5、義呢？ （4）從剛才的討論中，你知道在教室確定一個(gè)位置一般需要幾個(gè)數(shù)據(jù)呢嗎? (2).有序?qū)崝?shù)對(duì)表示：在教室確定一個(gè)座位需要兩個(gè)數(shù)據(jù)：組數(shù)和號(hào)數(shù)。如果用a表示組數(shù)，b表示號(hào)數(shù)，則位置可用（a，b）來表示--有序?qū)崝?shù)對(duì)。一個(gè)數(shù)對(duì)表示的位置是唯一的，它只能表示一個(gè)位置。注意：書序不同表示的點(diǎn)也不同，平面上得點(diǎn)與有序數(shù)對(duì)一一對(duì)應(yīng)?！ ≡O(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生自己位置的確定，喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，為本課的學(xué)習(xí)做鋪墊，能夠較好的體現(xiàn)數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)性，充分吸引學(xué)生的注意力,使學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)就在自己身邊，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有
6、利于學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)觀。同時(shí)也在教師的層層設(shè)問中，讓學(xué)生感覺到教室里位置的確定也需要兩個(gè)數(shù)據(jù)，并且這兩個(gè)數(shù)據(jù)的表示是有順序的，即：有序?qū)崝?shù)對(duì)表示。通過學(xué)生對(duì)位置的描述和表示方法的概括，培養(yǎng)學(xué)生用準(zhǔn)確的語言的描述能力。 (3).由老師按有序?qū)崝?shù)對(duì)的表示方法點(diǎn)名，請(qǐng)這位同學(xué)站起來，并請(qǐng)其他同學(xué)一起找出這名同學(xué)。(4).生活中還有哪些類似的確定位置的方法，你能說說嗎？（學(xué)生舉例）(5).完成教材P143引例 設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)入手，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)，把這些知識(shí)和經(jīng)
7、驗(yàn)系統(tǒng)化、數(shù)學(xué)化，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到應(yīng)用兩個(gè)數(shù)據(jù)確定位置，激發(fā)他們獲取新知的欲望，進(jìn)一步鞏固有序數(shù)對(duì)，掌握用有序?qū)崝?shù)對(duì)確定位置的方法。2．方位角+距離定位法（教材P144）例1．如圖是某次海戰(zhàn)中敵我雙方艦艇對(duì)峙示意圖。對(duì)我方潛艇來說： （1）北偏東40?的方向上有哪些目標(biāo)？要想確定敵艦B的位置，還需要什么數(shù)據(jù)？ ?。?）距我方潛艇圖上的距離1㎝處的敵艦有哪幾艘？ （3）要確定每艘敵艦的位置，各需要幾個(gè)數(shù)據(jù)？ 設(shè)計(jì)意圖：剛剛從實(shí)例中體會(huì)了一些位置的確定，但還有其他的一些方法，這里就介紹了從角和距離的表示。在
8、這里希望學(xué)生體會(huì)到平面上確定物體的位置有多種方式，但基本都需要兩個(gè)數(shù)據(jù)。3.經(jīng)緯定位法（教材P145）（1）在1976年唐山7.8級(jí)大地震的震中位于北緯39°38′，東經(jīng)118°11′，請(qǐng)?jiān)趫D中找出唐山的位置；（2）請(qǐng)找到北京，它的位置可以記為北緯______,東經(jīng)________；（3）北緯40°，東經(jīng)113.5°的城市是________。結(jié)論：經(jīng)緯定位法由“經(jīng)度”和“緯度”兩個(gè)數(shù)據(jù)
