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《利用鄉(xiāng)土資源開(kāi)展手工活動(dòng)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、利用鄉(xiāng)土資源開(kāi)展手工活動(dòng)海安縣城東鎮(zhèn)新生幼兒園王一宏《綱要》中指出“幼兒園應(yīng)充分利用自然環(huán)境教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間”。我國(guó)著名教育家陳鶴琴先生早在四十年代就提出“大自然是活教材”的主張：“大自然是我們的知識(shí)寶庫(kù)，是我們的活教材、活教師，我們應(yīng)該向它請(qǐng)教、向它探討”。手工活動(dòng)是幼兒喜愛(ài)的一種美工活動(dòng)，是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦，啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維的重要手段。我園座落在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的江北農(nóng)村，物產(chǎn)豐富，素有“魚(yú)米之鄉(xiāng)”的美稱(chēng)，有著得天獨(dú)厚的自然資源。大自然賦予了我們各種草莖、樹(shù)葉、植物的種子，還有農(nóng)作物的秸桿，河邊到處可見(jiàn)形態(tài)各異的蚌殼、螺絲、飄蕩的蘆花……這些獨(dú)特的材料可塑性強(qiáng)，稍作加
2、工點(diǎn)綴，就是一件惟妙惟肖、生動(dòng)逼真的作品。因此，基于以上理論和觀點(diǎn)，我園充分利用鄉(xiāng)土材料，合理發(fā)揮農(nóng)村資源的優(yōu)勢(shì)，生動(dòng)活潑地開(kāi)展了各種各樣的農(nóng)村特色活動(dòng)，使幼兒深深地?zé)釔?ài)本鄉(xiāng)本土，真正感受到身為農(nóng)家孩子的無(wú)窮樂(lè)趣。一、豐富的鄉(xiāng)土資源，開(kāi)展手工活動(dòng)的好材料在農(nóng)村，大自然是豐富多彩的，只要你走進(jìn)大自然，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)山林間的樹(shù)葉、毛竹、野果，田野里的瓜果蔬菜、稻草麥桿，沙灘上的沙子、石頭……這些都是取之不盡，用之不竭的手工制作材料。這些天然材料以它們獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)遙遙領(lǐng)先于市場(chǎng)上的手工制作材料，它們主要有以下三大優(yōu)勢(shì)：1、采集方便。在農(nóng)村，一年四季的瓜果蔬菜、植物種子常年不斷，竹、木、花、草、石、
3、泥不用花錢(qián)，隨手可得。如：秋天來(lái)了，我們可以帶孩子去野外拾落葉、撿稻穗、采野果，可以從自家地里拔蘿卜、挖紅薯，還可以跟爸爸媽媽去河邊摸河蚌、找螺絲，可謂其樂(lè)無(wú)窮。2、加工方便。5以上這些材料不僅采集方便，加工起來(lái)也十分便利。如蘿卜、藕、菱、薯類(lèi)、瓜類(lèi)，它們?nèi)赓|(zhì)鮮嫩，便于雕刻造型；麥桿、草莖呈條形狀，又加上柔韌性好，是編織的理想素材；樹(shù)葉、干花經(jīng)過(guò)處理平整，便于粘貼；小粒干果因其粒小，粘貼時(shí)非常便于造型；石頭、蛋殼類(lèi)繪上五彩繽紛的色彩就可以塑造栩栩如生的人物、動(dòng)物，再如一些鮮嫩的豆類(lèi)、瓜果、菱角，由于質(zhì)地脆嫩，尤其便于穿刺，利用竹簽進(jìn)行三維搭建十分便利，藝術(shù)效果非同凡響。3、變廢為寶。孩
4、子的天性是喜歡新生事物，對(duì)同一種物品的專(zhuān)注時(shí)間很短，可以說(shuō)他們時(shí)刻在搜尋不同的東西，在孩子眼里，永遠(yuǎn)是沒(méi)玩過(guò)的東西最有吸引力，哪怕是一個(gè)小小紙片、一個(gè)瓶蓋。這樣孩子玩的東西需要頻繁的更新?lián)Q代，而利用一些廢舊物品來(lái)充當(dāng)孩子玩具，既經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，又能滿(mǎn)足孩子的好奇心，增加孩子的活動(dòng)興趣。如：農(nóng)作物收割后的秸桿、稻草、干果的一些外殼、花生殼、瓜子殼還有各種蛋殼，如雞蛋殼、鵝蛋殼、鴨蛋殼；還有農(nóng)村來(lái)料加工所剩余的小材料、碎布頭等等都是幼兒手工制作而又不花錢(qián)的好材料。二、利用自然資源，激發(fā)制作熱情農(nóng)村的自然環(huán)境是幼兒進(jìn)行手工制作的天然課堂，它賦予了人們豐富而可貴的教育資源，而且農(nóng)村自然物的多姿多彩，
5、不僅為幼兒提供了廣闊的聯(lián)想空間，拓寬了幼兒的視野，更能激發(fā)幼兒無(wú)限的創(chuàng)作熱情。因此我們經(jīng)常帶領(lǐng)孩子走出教室，親近大自然，讓孩子們感知自然界的無(wú)窮奧秘，充分挖掘自然材料的有用價(jià)值，有效地激發(fā)幼兒創(chuàng)作表現(xiàn)的欲望。如春天來(lái)臨，萬(wàn)物復(fù)蘇，我們帶孩子們?nèi)ヌ镆安梢盎?、放風(fēng)箏，挖一挖小草的根在哪里？夏天，我們到河邊去觀察、挖掘鮮嫩的蓮藕、形態(tài)各異的河蚌；秋天來(lái)臨，我們又帶領(lǐng)孩子去樹(shù)林拾落葉、果園摘果子、野外拾稻穗、挖芋艿；冬天，我們帶孩子們堆雪人……同時(shí)在玩耍、尋覓的過(guò)程中，我們總不適時(shí)機(jī)地誘導(dǎo)孩子們想一想：“你找到的物體象什么？可以變成什么東西？”孩子們會(huì)欣喜萬(wàn)分地各抒己見(jiàn)：“老師，我找到了‘Y’
6、（一根樹(shù)枝）”、“老師，你看一把扇子”、“老師，一頂帽子”……此時(shí)，置身于自然界的孩子們思如涌泉，他們奇特豐富的想象力往往會(huì)令成人預(yù)料未及，贊嘆不已。又如一片樹(shù)葉，有的孩子說(shuō)象書(shū)簽、有的說(shuō)象雨傘；一塊表面光滑、圓溜溜的石頭有的說(shuō)象太陽(yáng)，有的說(shuō)象小動(dòng)物的頭，此外，麥桿象游戲棒，玉米象花瓣，鵝卵石象打擊樂(lè)器，黃瓜象鱷魚(yú)的身體……5等等。可見(jiàn)，在無(wú)拘無(wú)束、自由廣闊的大自然里，孩子們的思維想象力是何等超群？何等奔放？這種情景效果在課堂上是無(wú)法比擬的，同時(shí)也為手工制作的順利開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。三、巧用自然材料，培養(yǎng)動(dòng)手能力在農(nóng)村，色彩斑斕的動(dòng)物羽毛，形態(tài)各異的貝殼，品種繁多的植物根、莖、葉、果實(shí)都是
7、幼兒園開(kāi)展手工制作、培養(yǎng)動(dòng)手能力的好材料。這些自然物千姿百態(tài)，各具特色，據(jù)此，我們啟發(fā)幼兒從多角度思考手工制作的造型，設(shè)計(jì)了豐富多彩的美工活動(dòng)。如河蚌造型、麥穗粘貼、玉米制作、蔬果造型、鮮藕印畫(huà)、麥桿編織等。1、巧妙利用自然形態(tài)塑造形象農(nóng)村的自然物品種繁多，相應(yīng)地，其形狀也五花八門(mén)，如洋蔥是圓的，蘿卜是長(zhǎng)長(zhǎng)的，蓮藕是一節(jié)一節(jié)的，麥桿是空心的……因此，在美工活動(dòng)中，我們引導(dǎo)幼兒根據(jù)物體的主要特征進(jìn)行廣泛的聯(lián)想，認(rèn)真的琢磨，精心的制作。如在“蔬果聯(lián)
