淺談鄉(xiāng)土資源在手工活動的開展

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1、漸好埠籬手ZESaKBT展【摘要】通過以"稻草文化”為載體的“鄉(xiāng)土文化”所涵蓋的內(nèi)涵和內(nèi)容，在教學(xué)中嘗試將稻草資源運用到教學(xué)實踐中，幼兒園開展鄉(xiāng)土文化課程所面臨問題等從稻草資源在環(huán)境創(chuàng)設(shè)、區(qū)域活動、體育活動、教學(xué)活動中的運用這四個方面對幼兒園開設(shè)鄉(xiāng)土文化課程的可行性、方式、方法等問題進行一些有益的探索，從理論、實踐兩個方面的認識?！娟P(guān)鍵詞】：稻草資源鄉(xiāng)土文化手工活動是幼兒喜愛的一種美工活動，是培養(yǎng)幼兒動手、動腦，啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維的重要手段，我園在鄉(xiāng)鎮(zhèn)，有著得天獨厚的自然資源。大自然賦予了我們農(nóng)作物的秸稈，這些獨特的材料可塑性強。稻草是唾手可得的物品。我園在對鄉(xiāng)土資源的挖掘過

2、程中生成了關(guān)于“稻草”的主題活動。在為孩子們營造一個豐富多彩，富有藝術(shù)性、欣賞性的''稻草世界”的過程中，我們注重在傳統(tǒng)制作的基礎(chǔ)上融合現(xiàn)代手工制作的精巧，在創(chuàng)新中發(fā)揮稻草的獨特魅力以及民間傳統(tǒng)制作的魅力，讓孩子們在潛移默化中得到美的熏陶，激發(fā)他們對于稻草潛在的探究興趣，從而激發(fā)他們對鄉(xiāng)土文化的熱愛。一、稻草資源在區(qū)域活動中的應(yīng)用在區(qū)域活動中，稻草的特性使它們很容易成為孩子們喜愛的活動材料，正因為稻草的這種優(yōu)良特性，使其越來越多鄉(xiāng)土資源走進了我園的各個活動區(qū)域。比如：稻草既可以用來編織，也可以用來進行貼畫活動等等。美術(shù)區(qū)：我們充分利用稻草資源，讓孩子們親手用稻草來編制各種各樣

3、的他們喜愛的藝術(shù)品，比如：花籃、稻草人等，然后將他們編織的成果用來裝飾教室，使稻草制品成為裝飾教室環(huán)境的亮麗風(fēng)景線。此外，我們還可以用稻草來做粘貼畫，孩子們把稻草剪成一個個小段，然后拼貼成農(nóng)家小院、小人和小動物等，這種方法能夠極大的拓展美術(shù)教育的思路、方式、方法，有著很高的應(yīng)用價值。表演區(qū)：孩子們利用各種稻草資源編制成草裙、草帽、草扇等各種表演道具，然后進行稻草服裝秀表演活動。在這個過程中，孩子們大膽表現(xiàn)，互相合作，從中體會到稻草給他們所帶來的無窮樂趣。語言區(qū)：我們通過創(chuàng)設(shè)各種稻草小戲臺，投放稻草制成的小動物、小人等各種道具，讓每個小朋友在小戲臺里選擇自己喜歡的，然后進行講述

4、或者故事創(chuàng)編，這樣有利于鍛煉幼兒的口語表達能力及創(chuàng)編故事的能力。二'豐富的鄉(xiāng)土資源，開展手工活動的好材料在農(nóng)村，大自然是豐富多彩的，只要你走進大自然，你就會發(fā)現(xiàn)天然材料以他們獨特的優(yōu)勢領(lǐng)先于市場上的手工制作材料，要在原有的基礎(chǔ)上有突破與創(chuàng)新，首先要掌握稻草制作的技能與方法，因此有針對性的學(xué)習(xí)，必不可少。變廢為寶，采集方便，在農(nóng)村，稻草加工方便，孩子們的天性是喜歡新生事物，向老教師學(xué)習(xí)，很多年長的老師還掌握著對于稻草的制作“獨門祕方”，為此我們充分利用身邊的資源，習(xí)得稻草制作手藝。三'利用自然資源，激發(fā)制作熱情農(nóng)村的自然環(huán)境是幼兒進行手工制作的天然課堂，它賦予了人們豐富而可貴的

5、教育資源，而且農(nóng)村自然物的多姿多彩，不僅為幼兒提供了廣闊的聯(lián)想空間，拓展了幼兒的視野更能激發(fā)幼兒無限的創(chuàng)作熱情。因此，我們經(jīng)常帶領(lǐng)孩子走出教室，親近大自然,讓孩子們感知自然界的無窮奧祕，充分挖掘自然材料的有用價值，有效地激發(fā)幼兒創(chuàng)作表現(xiàn)的欲望。、妙用家長資源，提高創(chuàng)新意識有人認為，農(nóng)村的家長文化水平低，沒什么本事，可當(dāng)你走近他們時，你會發(fā)現(xiàn)他們中間不乏能人。我經(jīng)常采用“請進來,走出去”的方法，將家長這一社會資源充分利用起來?！罢堖M來”,就是把有手工特長的家長請到幼兒園，給孩子們作有關(guān)手工制作的介紹，并與老師一起指導(dǎo)幼兒開展一些手工制作活動，“走出去”，就是發(fā)動幼兒請教自己的家

6、長，鄰居，學(xué)習(xí)手工制作。同時，我們還開展了親子美工趣味活動，然后邀請家長與孩子自由搭配，創(chuàng)意構(gòu)建，塑造不同的形象從而使家長逐漸認識到鄉(xiāng)土資源的魅力所在，從中樹立神圣教育責(zé)任感，轉(zhuǎn)變家庭教育觀念。五'共同實踐求創(chuàng)新改造傳統(tǒng)顯新意。草繩、草籠是農(nóng)家傳統(tǒng)的生產(chǎn)生活的物品,制作工藝簡單，耗費時間較少。我們在設(shè)計總體環(huán)境的時候大膽地把這兩樣農(nóng)家寶貝請了進來：我們用顏料和油漆給農(nóng)味十足的繩子穿上鮮亮的外衣，利用繩子易于纏繞的特點，在天花板上通過不同的牽引、懸掛，讓繩子在走廊頂上開了“花”；草籠本是“蠶寶寶”的家園，經(jīng)過精細加工的草籠，懸掛在樓梯轉(zhuǎn)角處，質(zhì)樸中見精美，隨意中現(xiàn)巧妙。在以后的

7、活動中，我們將不斷地學(xué)習(xí)與實踐，在實踐中有所思，在實踐中有所悟，在傳統(tǒng)中進行創(chuàng)新，在創(chuàng)新中體現(xiàn)內(nèi)涵；我們會重視師幼共同參與，共同設(shè)置布局，巧妙地為孩子們構(gòu)件動手創(chuàng)作的平臺與空間。努力做到師生共同用智慧給不起眼的稻草賦予生命，讓平常的稻草煥發(fā)出神奇的色彩!