第一單元音樂欣賞

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1、第一單元《音樂的欣賞》【課標(biāo)要求與教材分析】課標(biāo)要求“聆聽豐富多彩的音樂…養(yǎng)成欣賞音樂的習(xí)慣”“能夠認(rèn)識(shí)音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用”“能夠?qū)?biāo)題及非標(biāo)題音樂有基本認(rèn)識(shí)”。本單元為音樂鑒賞課的起始單元，我選取教材中的《少女的祈禱》《1812年序曲》這兩首標(biāo)題音樂作品。標(biāo)題音樂是學(xué)生理解器樂作品的第一階段，學(xué)生通過完整聆聽和片段欣賞，在對(duì)音樂形態(tài)與音樂情感的積極體驗(yàn)中，充分展開聯(lián)想與想象，由淺入深地感知音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用，領(lǐng)略作曲意圖，讓學(xué)生感知器樂作品并非深不可觸，養(yǎng)成安靜聆聽，理性分析，從而具備鑒賞音樂的能力?！緦W(xué)情分析

2、】學(xué)生以前的音樂欣賞重在情感感受，不知音樂要素的運(yùn)用對(duì)情緒感受的影響。本節(jié)課是高中音樂的起始課，要讓學(xué)生了解音樂要素的重要性，從音樂欣賞上升為音樂鑒賞。本課從學(xué)生關(guān)注點(diǎn)出發(fā)，教學(xué)內(nèi)容圍繞學(xué)生已有的音樂經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解音樂語言?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1知道本單元音樂作品所涉及的音樂家的藝術(shù)成就；了解音樂作品的風(fēng)格特點(diǎn)，唱好并記憶每一首音樂作品的音樂主題。2認(rèn)真聆聽，分析每一首作品，感受作品情緒，了解音樂要素在音樂中的重要作用。3在交流和討論中，理解音樂藝術(shù)的非具象性和非語義性特征。4通過對(duì)本單元的學(xué)習(xí)，了解音樂藝術(shù)的魅力，增進(jìn)對(duì)音樂的興趣

3、和愛好。《音樂能告訴我們什么》【教學(xué)目標(biāo)】在學(xué)生能認(rèn)真聆聽樂曲《少女的祈禱》的基礎(chǔ)上，了解音樂要素在作品中的作用，進(jìn)而由官能欣賞上升為理性欣賞。通過聆聽對(duì)比，感受音樂藝術(shù)的魅力，增進(jìn)對(duì)音樂的興趣和愛好?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】重點(diǎn)：讓學(xué)生了解音樂要素在音樂作品中的作用。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地用音樂要素表達(dá)情感。【教學(xué)方法與手段】聆聽體驗(yàn)，對(duì)比討論，多媒體，鋼琴【使用教材的構(gòu)想】通過對(duì)本單元重點(diǎn)曲目《少女的祈禱》的欣賞，了解標(biāo)題音樂與非標(biāo)題音樂。作為課本第一單元的起始課，必須讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到音樂表現(xiàn)要素在音樂中的重要作用。所以，本單元把音樂要

4、素的感知作為教學(xué)重點(diǎn)?？捎谜n外樂曲來檢測(cè)學(xué)習(xí)效果，如法國作曲家圣-桑的《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的樂曲?！窘虒W(xué)流程】一、導(dǎo)入師：同學(xué)們好！今天我們來共同學(xué)習(xí)《音樂告訴我們什么》。我們的生活中到處充滿著音樂，有的同學(xué)在媽媽肚子里的時(shí)候就接受過音樂早教，現(xiàn)在音樂陪伴著你有十六個(gè)年頭了，那你能否告訴我，音樂曾告訴過你什么？或者說在音樂中你曾學(xué)到過什么？比如哪一首樂曲？生：音樂能陶冶情操，放松心情......<意圖：直接進(jìn)入課題，從以往經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，談音樂究竟告訴我們什么。>二、聆聽感受師：同學(xué)們說得非常好！音樂還可以告訴我們民間故事！比如小提琴協(xié)奏

5、曲《梁?！?，音樂還可以告訴我們一個(gè)真實(shí)的歷史事件，如琵琶渠《十面埋伏》等，音樂還可以告訴我們很多。下面，請(qǐng)大家欣賞一首樂曲，你聽聽，它告訴你什么？給你怎么的情緒感受？或有何畫面出現(xiàn)？生：“小河流淌”“陽光”“教堂”“春天”“舒適”“鐘聲”“反復(fù)舞蹈”等。師：（板書）寫出學(xué)生說的關(guān)鍵詞：“小河流淌”“陽光”“教堂”“春天”“舒適”“鐘聲”“反復(fù)舞蹈”等。師：（出示課件）問：這些詞是什么？（旋律、速度、音色、調(diào)式、節(jié)拍等）生：音樂要素。師：這些詞與我們說出的感受有什么聯(lián)系呢？也就是說作曲者是怎樣運(yùn)用音樂語言，給我們帶來這些感受的？與

6、學(xué)生探討（課件出示超鏈接）師生探討“感受”與要素的關(guān)系。<意圖：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：音樂所帶給人們的“感受”是作曲家巧妙熟練地運(yùn)用音樂要素創(chuàng)造的。>音樂要素特點(diǎn)感受旋律優(yōu)美、流暢、三連音舒適、波浪、舒適的運(yùn)用、琵音的運(yùn)用（鋼琴示范）節(jié)拍4/4拍、抒情速度中速稍慢優(yōu)美、悠揚(yáng)、安逸、音色鋼琴、清亮、帶光澤流水、教堂、鐘聲、（鋼琴示范）調(diào)式大調(diào)式、明朗、開闊、溫暖陽光、春天、幸福（大調(diào)：齊唱《歡樂頌》；小調(diào)：齊唱《莫斯科晚上》感受調(diào)式色彩）<意圖：音樂要素中調(diào)式較抽象，用學(xué)生熟悉的歌曲來感知較具體形象>師：剛才同學(xué)們聽的這首樂曲是《少女的祈

7、禱》，知道了曲名后我們?cè)俅务雎?、?lián)想畫面，注意它的曲式結(jié)構(gòu)。生：再次聆聽，聯(lián)想，分析曲式師：知道曲名后，你有何聯(lián)想畫面？生：少女在祈禱，沉思，徘徊，輕舞……師：為什么這次同學(xué)們聯(lián)想的畫面中都離不開“少女”呢？生：因?yàn)橹狼恰渡倥钠矶\》師：少女是什么樣呢？她在哪里？祈禱？站著？跪著？生:各抒己見……<意圖：理解音樂的非具象性。>師：（講解）標(biāo)題音樂：（略）標(biāo)題音樂是我們初學(xué)音樂的人了解器樂曲的一個(gè)臺(tái)階。標(biāo)題音樂使我們把音樂形象化，憑想象更容易理解樂曲，它告訴我們一個(gè)方向，卻不能明確地具體地告訴我們什么，人們只能憑借各自不同地

8、生活經(jīng)歷對(duì)音樂進(jìn)行畫面聯(lián)想，有時(shí)，我們想用語言清楚地表達(dá)對(duì)這段音樂的感受，可覺得這時(shí)的語言是如此蒼白無力，這就是音樂的非具象性何非語義性，這也正是音樂的真正魅力所在。所謂：語言停止的地方是音樂的開始！（出示課件）：音樂作品的非具象性何非語義性使音樂藝術(shù)具有獨(dú)特的