初中語文寫作《狀物》

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1、寫作:狀物教學目標：1.學習仔細觀察，描摹事物的特征的寫法。2.學習在狀物中“托物言志”或“借景抒情”，寄托或抒發(fā)自己的思想感情。3.描寫事物時，適當運用比喻、擬人、對比等修辭手法。教學重點：學習仔細觀察，描摹事物的特征的寫法.教學難點：學習在狀物中“托物言志”或“借景抒情”，寄托或抒發(fā)自己的思想感情.教學方法：探究法.導入生活中，一定會有你喜歡的事物：或是因為它美好的外形；或是因為它蘊涵的情趣；或是因為它引起了你的聯(lián)想，觸動了你的情思。今天我們將學習怎樣用多層次、多角度的描寫把這種事物連同你的感受寫出來。出示一些事物的圖片.探究寫作方法：閱讀例文一

2、，并回答問題。例文題目:吊蘭吊蘭我家的窗戶前懸掛著兩盆吊蘭。凡是到我家做過客的人，都會觀賞一陣子，有時還會聽到"好雅致的吊蘭??！"的贊嘆聲。遠看這些吊蘭，她很像柳枝，又像兩個小絨球似的，實在惹人喜愛。走近看，那約有兩尺長的、倒垂著的硬梗和密密的綠葉把花盆包得嚴嚴實實的，和輕風翩翩起舞，時不時地轉幾個圈，好看極了。吊蘭的莖，是從葉子心兒發(fā)出的；過了幾天，又在莖上長出像"佛手"般的一簇葉子。長啊，長啊，在硬梗上又分出許多枝杈，枝杈上又長出新葉了。棵棵都是這樣生長，再生長。吊蘭的葉子，細而長，頂尖很寬，呈柳葉形，個個挺拔向上。若是冬季來臨，我和媽媽便一盆一

3、盆地把它們移到屋內南窗前，持在吊鉤上。外面寒風刺骨，可它們仍然清新翠綠，生機勃勃。吊蘭開花也別有姿態(tài)。在夏日里，它與百花爭奇斗艷。從綠葉中伸出小米粒般的花骨朵，幾天過后，便開出一朵朵小白花，鑲嵌在綠葉中，白綠相間，多么漂亮呀！用鼻子在花蕊間一聞，立刻能感覺到一股像茉莉花那樣的清香.吊蘭的生命力很強，只要將長在綠梗上的一簇葉子插在泥土里，給它一碗水"喝"，用不了多久就會看到長出的新葉。從此，我愛看吊蘭，愛它的綠葉，愛它的造型，更愛它那頑強的生命力。問：作者是按什么順序和層次描寫的？(由遠觀到細看，由整體到局部.)問：作者從哪些角度來描寫的？(主要抓住吊

4、蘭的色彩、形狀、情態(tài)等幾個方面來寫的。)（讓學生舉出具體例子。）問：這段文字中，作者還運用了什么修辭方法使吊蘭更加形象生動？（讓學生分別舉出比喻、擬人的具體例子，體會文章語言的生動形象的特點。）問：語段表達了作者怎樣的感情，從什么地方看出來的？（最后兩句是作者在前文基礎上的聯(lián)想，更能突出作者對花的喜愛、贊美之情。）狀物記敘文的寫作方法（1）要選擇自己有感觸的事物，仔細觀察，抓住事物的特征加以細致描摹。（2）描寫時要注意采用一定的順序，如：遠近，內外，上下，整體局部等。（3）描寫時，適當運用比喻，擬人，對比等修辭，使文章更生動形象。(4)描寫時還要借物

5、寄托自己的思想感情.寫小動物的寫法：它的外貌特征及它的習性特點（吃、住、行、或游戲等方面）的有趣的事例.用詞要準確，要發(fā)揮想象，多用比喻、擬人等修辭表達作者的思想感情.注意有詳有略的描寫，抓住重點詳細地寫，次要的則略寫。寫生活用品的寫法：它的來歷及位置它的功能及作用.按照一定的觀察順序寫作：由整體到局部、由上到下、由先到后.作業(yè)：選擇你喜歡的事物，寫一篇狀物記敘文。