春天里的笑聲

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1、春天里的笑聲教材分析：本課選自幼兒中班下學(xué)期語(yǔ)言教材，這是一首關(guān)于春天的詩(shī)歌。春天讓小河、小雨、小鳥(niǎo)、青蛙、柳條、花兒，煥發(fā)出勃勃生機(jī)，發(fā)出了好聽(tīng)的聲音，長(zhǎng)出了好看的樣子，就好像是在歡笑。整首詩(shī)歌根據(jù)大自然春天的動(dòng)植物特點(diǎn)結(jié)合擬人的修辭手法來(lái)創(chuàng)編，內(nèi)容形象生動(dòng)，而且詩(shī)歌讀起來(lái)朗朗上口，很有節(jié)奏感，適合中班幼兒年齡特征。在春天里講述本課，能助幼兒更好地認(rèn)識(shí)季節(jié)特征。目標(biāo)：1、教幼兒朗讀這首詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的朗誦能力，學(xué)說(shuō)普通話。2、引導(dǎo)幼兒看圖，使幼兒看懂圖意，讓幼兒用自己的話描述畫面內(nèi)容，豐富幼兒的詞匯，并認(rèn)識(shí)春天里大自然中一些景物的特

2、點(diǎn)，感受春天的美好，增進(jìn)對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛(ài)。3、通過(guò)仿編詩(shī)歌，加深幼兒對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的積累，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力、思維能力和創(chuàng)新能力，體驗(yàn)成功的愉悅。準(zhǔn)備：多媒體教室、課件過(guò)程：一、談話引入活動(dòng)主題師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？幼：春天。師：你從哪里可以看出是春天來(lái)了？幼：燕子飛回來(lái)了；下小雨了;柳樹(shù)發(fā)芽了；小草露出了腦袋……師：春天來(lái)了，春天還有好多美好的事物等待那我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，我們一起來(lái)找一找春天在哪里吧！（播放音樂(lè)《春天在哪里》，聽(tīng)音樂(lè)想一想春天的美好）師：（小結(jié)）其實(shí)，春天就在我們身邊，瞧，老師把春天的一些景物帶來(lái)和大

3、家一起游戲。二、利用課件引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌1、逐一出示圖片，結(jié)合聲音（擬聲詞）了解圖片內(nèi)容。教師逐一引導(dǎo)幼兒分析畫面，圖上是什么，它會(huì)發(fā)出什么聲音或它在干什么？圖一：小河嘩啦嘩啦圖二：小雨沙沙沙沙圖三：小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳圖四：青蛙咕呱咕呱圖五：柳條釣朵浪花圖六：花兒笑紅面頰2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)這些事物師怎樣迎接春天的，并且分句進(jìn)行模仿。師：春天來(lái)了，小河、小雨、小鳥(niǎo)、青蛙、柳條、花兒都來(lái)迎接春天，它們?cè)鯓佑哟禾炷?？（分句理解時(shí)，教師朗讀時(shí)重讀“歡笑”一詞）3、引導(dǎo)幼兒理解“歡笑“一詞（1）小朋友，這些事物是怎樣迎接春天的呢？他們?cè)诟墒裁?？（歡

4、笑）你在什么時(shí)候會(huì)笑呢？（開(kāi)心、高興）（2）引導(dǎo)幼兒了解擬人手法師：小河、小雨、柳條、花兒會(huì)笑嗎？（不會(huì)）只有人才會(huì)發(fā)出笑聲；這里的歡笑是把它們當(dāng)成了人，這是一種修辭手法“擬人”。4、根據(jù)圖片逐句連成詩(shī)歌并進(jìn)行朗讀教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片逐句連成詩(shī)歌，并給兒歌起名《春天里的笑聲》，讓幼兒有成就感。三、游戲鞏固詩(shī)歌1、師幼分句讀。師：小朋友們，現(xiàn)在老師和大家合作一起讀這首詩(shī)，老師讀前半句，你們讀后半句。2、引導(dǎo)幼兒表演詩(shī)歌。師：小朋友們，你們能為詩(shī)歌配上合適的動(dòng)作來(lái)表演嗎？四、結(jié)合圖片仿編詩(shī)歌，增加幼兒的活動(dòng)興趣及成就感。小朋友們，春天里還

5、有很多景象和小動(dòng)物，讓我們也來(lái)當(dāng)小詩(shī)人，把它們寫進(jìn)詩(shī)歌里吧！1、幼兒自由創(chuàng)編2、教師小結(jié)幼兒創(chuàng)編結(jié)果并進(jìn)行評(píng)價(jià)五、延伸活動(dòng)：春天還有好多事物在歡笑哦，我們一起聽(tīng)音樂(lè)，到戶外去找一找吧，找到后也把它編成好聽(tīng)的詩(shī)歌吧?。úシ乓魳?lè)《春天在哪里》）