課題的提出的背景

《課題的提出的背景》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。

1、、課題的提出的背景、理論依據(jù)和意義我縣通過(guò)了教育強(qiáng)縣的驗(yàn)收，學(xué)校有外延性發(fā)展轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)涵性發(fā)展，“全面提高學(xué)生素質(zhì)，全面提高教育質(zhì)量，減輕中學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，改進(jìn)教學(xué)方法，增強(qiáng)課堂效果，強(qiáng)力推進(jìn)高效課堂模式，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，發(fā)揮數(shù)學(xué)在培養(yǎng)人的思維能力和創(chuàng)新能力的作用。”已是迫在眉睫，也是每一個(gè)學(xué)校和教師光榮使命。而新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)把“認(rèn)真聽講，積極思考、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流”是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，作為學(xué)生在參與、交流、合作時(shí)的思想載體---數(shù)學(xué)語(yǔ)言就尤為重要了。但在日常教學(xué)中，我們常常發(fā)現(xiàn)這樣的問(wèn)題：①解決數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，學(xué)生

2、有時(shí)能夠想到問(wèn)題的結(jié)論，但是講不清解決問(wèn)題的思路和方法。②自主探索時(shí)，審題過(guò)程中，學(xué)生讀不懂題意，錯(cuò)誤的理解信息。③老師講課時(shí)，聽不懂課堂上老師在講什么。④對(duì)文字語(yǔ)言敘述的命題，不能根據(jù)題意準(zhǔn)確的畫出圖形。⑤在課堂交流時(shí)，不能把自己的想法準(zhǔn)確的表達(dá)出來(lái)。⑥面對(duì)圖形不能說(shuō)出有關(guān)性質(zhì)、判定方法和思路。⑦還有的學(xué)生會(huì)說(shuō)不會(huì)寫或會(huì)寫不會(huì)說(shuō)，漸漸地就走入了不敢說(shuō)、不想說(shuō)、不會(huì)說(shuō)、不能說(shuō)的誤區(qū)。以上問(wèn)題都是學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)語(yǔ)言不能靈活運(yùn)用和相互轉(zhuǎn)化，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生推理能力的發(fā)展。針對(duì)以上問(wèn)題我確定了“培養(yǎng)初中學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)的能力和發(fā)展推理能力研究”

3、這一課題，旨在研究如何結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和數(shù)學(xué)教材幫助學(xué)生掌握和運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言，發(fā)展推理能力，提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。二、研究的內(nèi)容和目標(biāo)1.課題研究的內(nèi)容（1）、研究創(chuàng)設(shè)平等、民主、和諧的教學(xué)氛圍促使學(xué)生敢說(shuō)、想說(shuō)（2）、研究采取多種形式給學(xué)生提供數(shù)學(xué)語(yǔ)言訓(xùn)練的機(jī)會(huì)（3）、研究如何引導(dǎo)學(xué)生閱讀感悟數(shù)學(xué)語(yǔ)言（4）、研究教師的示范讓學(xué)生知道怎么說(shuō)2、課題研究的目標(biāo)逐步探索行之有效的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)及書面表達(dá)能力，以促進(jìn)學(xué)生的合情推理和演繹能力的發(fā)展，使學(xué)生養(yǎng)成有條理的思考問(wèn)題，規(guī)范答題的習(xí)慣，力爭(zhēng)使學(xué)生

4、敢說(shuō)、想說(shuō)、會(huì)說(shuō)、能說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)的能力，不斷提高課堂教學(xué)效率并適應(yīng)中考改革的需要。三、課題研究的對(duì)象和方法研究對(duì)以雙坪鎮(zhèn)九年制學(xué)校的七、八、九年級(jí)的數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)、交流、推理和教師如組織學(xué)生訓(xùn)練數(shù)學(xué)語(yǔ)言為對(duì)象以實(shí)驗(yàn)操作性活動(dòng)為主要形式，通過(guò)類比、歸納的方法，來(lái)使學(xué)生建立“數(shù)與代數(shù)”、“圖形與幾何”、“統(tǒng)計(jì)與概率”、“綜合與實(shí)踐”中的各種位置關(guān)系和數(shù)量關(guān)系，以達(dá)到發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、符號(hào)意識(shí)、空間觀念、幾何直覺、推理能力。能用合情推理發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)結(jié)論，用演繹推理證明結(jié)論，并能正確的使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表

5、達(dá)結(jié)論和證明結(jié)論。四、課題研究過(guò)程（一）研究步驟1、準(zhǔn)備階段：（1）學(xué)習(xí)和掌握初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)的要求。（2）研究學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的現(xiàn)狀，語(yǔ)言表達(dá)能力差的原因。（3）制定研究方案2、試驗(yàn)階段：（1）在數(shù)學(xué)教學(xué)中尋求提高學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用能力的有效策略。（2）實(shí)施具體方案。（3）反思經(jīng)驗(yàn)與不足。3、總結(jié)階段：（1）根據(jù)課題研究，觀察學(xué)生在語(yǔ)言運(yùn)用方面的變化。（2）對(duì)課題進(jìn)行總結(jié)，形成課題研究報(bào)告。（二）實(shí)施過(guò)程前蘇聯(lián)教育家A.A斯托利亞爾說(shuō)“數(shù)學(xué)教學(xué)就是語(yǔ)言教學(xué)”，數(shù)學(xué)本身就是科學(xué)語(yǔ)言，對(duì)數(shù)學(xué)教育而言，語(yǔ)言活動(dòng)是一

6、種重要的活動(dòng)。著名數(shù)學(xué)家波利亞說(shuō)：“數(shù)學(xué)可以看作是一門證明的科學(xué)，但這只是一個(gè)方面，完成了數(shù)學(xué)理論，用最終形式表示出來(lái)，像是僅僅由證明構(gòu)成的純粹證明性。嚴(yán)格的數(shù)學(xué)推理以演繹推理為基礎(chǔ)，而數(shù)學(xué)結(jié)論的得出及其證明過(guò)程是靠合情推理才得以發(fā)現(xiàn)的?！焙锨橥评硭玫慕Y(jié)果具有偶然性，但也不是完全憑空想象，它是根據(jù)一定的知識(shí)、方法和經(jīng)驗(yàn)做出的探索性的判斷并證明結(jié)論的正確性，因而在平時(shí)的課堂教學(xué)中如何教會(huì)學(xué)生推理，如何用恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)語(yǔ)言去表達(dá)出來(lái)，是一個(gè)十分值得探討的課題。首先，課題組成員對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力差的成因采取談話法和問(wèn)卷法進(jìn)行調(diào)查。通過(guò)調(diào)查主

7、要總結(jié)出四大成因：一是心理素質(zhì)差，虛榮心強(qiáng)，怕答錯(cuò)或答不好而被同學(xué)或老師笑話。二是性格內(nèi)向，不想或不敢表現(xiàn)自我，或沒有機(jī)會(huì)發(fā)言漸漸封閉自我。三是對(duì)知識(shí)缺乏系統(tǒng)的理解，不能有條理的分析問(wèn)題解答問(wèn)題。四是沒有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，不會(huì)走就想跳??不會(huì)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言規(guī)范答題。可見，語(yǔ)言表達(dá)能力會(huì)直接影響學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，也會(huì)間接影響學(xué)生的個(gè)人交往能力，及綜合素質(zhì)的發(fā)展。新課程加大了實(shí)驗(yàn)幾何的內(nèi)容。因?yàn)樗N近學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn)；同時(shí)降低了幾何學(xué)邏輯嚴(yán)謹(jǐn)性的要求，使不同智力水平的學(xué)生，都可以從數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲益；而且通過(guò)活動(dòng)掌握空間性質(zhì)，更易于培養(yǎng)學(xué)生

8、的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、歸納類比，以及創(chuàng)造力等，這些明顯的長(zhǎng)處日益受到重視。下面課題組就結(jié)合新課程理念，結(jié)合學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力差的成因，結(jié)合課堂教學(xué)談一下幾點(diǎn)做法：1、創(chuàng)建平等、民主、和諧的教學(xué)氛圍是學(xué)生敢說(shuō)、先說(shuō)這種師生關(guān)系一方面為學(xué)校